Я учитель интереснейшего предмета истории. Пройдя 3-х месячные курсы повышения квалификации учителей третего уровня Кембриджского подхода в образований я свою систему работы построила руководствуясь этой программой (Кембриджский подход в образовании).Посещая уроки коллег, я обращала внимание на то, что на уроках мало внимания уделяется развитию мышления: дети мало и плохо говорят, не умеют обобщать, анализировать, навыки работы с учебником слабые, почти не занимаются самостоятельно. В ходе опроса на уроке преобладают вопросы низкого порядка, формирующие мышление низкого уровня. Поэтому на коуч сессиях , в ходе обсуждения, было принято решение о том, что методическая тема нашей творческой группы будет направлена на поиск путей решения данной проблемы. Тема была определена и направлена как на учителя, так и на ученика. «Компетентностно-ориентированный урок – показатель профессионализма учителя и главный фактор повышения качества знаний школьников через обратную связь». Только совместная работа ученика и учителя, сотрудничество учителей, поддержка родителей могут привести к ожидаемому результату. Но ключевой фигурой в процессе обучения все-таки был и остается учитель. В этой работе актуальной становится формула:
Сейчас у меня в качестве менти являются учителя математики, истории, начальных классов и учителя русского языка которые стремятся к изменению и поддерживают программу новые подходы в образовании. Стремясь к совершенству, а процесс совершенства происходит изо дня в день в течении всей жизни , мне помогают мои ученики и мой коллектив
