анализ документов

Название задачи. Тема 2.2.2 Анализ документов, определяющих содержание образования: ФГОС НОО

Составитель: Канина А.Г.

Общая характеристика задачи:

Целевая аудитория: студенты 1 курса специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Место в программе: Тема 2.2.Цели обучения. Содержание обучения. Мотивы обучения.

Задача носит обучающий характер, задания 2 и 3 уровня выполняются в малых учебных группах с последующим общегрупповым обсуждением; направленана формирование результатов:

У 3. Находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

Время работы с задачей: 2 учебных часа

Тип текста: сплошной.

1 уровень

• В рамках ФГОС НОО введена внеурочная деятельность. С какой целью это сделано? Каково назначение внеурочной деятельности?
• Кто определяет содержание внеурочной деятельности и каким это содержание должно быть?
• В каких формах учитель может проводитьвнеурочную деятельность в начальных классах? Перечислите их.
• Внеурочную деятельность должен осуществлять учитель начальных классов. Возможно ли привлечение к ее организации и проведению иных специалистов?Если да, то кого можно привлекать?
• Возможно ли организовывать внеурочную деятельность в каникулярное время?

2 уровень

• Имеет ли школа право изменять перечень учебных предметов в обозначенных стандартом предметных областях?
• На сайте министерства образования Красноярского края размещен вопрос родителя:
• Результатами освоения образовательной программы являются не только предметные, но и метапредметные результаты (познавательные, коммуникативные, регулятивные учебные действия). Обязательно ли оценивать метапредметные результаты учащихся? Можно ли обойтись оценкой только предметных знаний и умений?

«Везде говорят о том, что дети перегружены, а в гимназии №1 занятия для первоклассников длятся до 14 часов. Нам объяснили, что это с учетом внеурочной нагрузки, но моему ребенку сложно столько находиться в школе, даже если там мультики показывают. Можем ли мы отказаться от внеурочной нагрузки?»

Дайте ответ на вопрос на основе текста стандарта.

3.На сайте министерства образования Красноярского края размещен вопрос учителя:

«В нашей гимназии начальные классы обучаются в две смены. Перерыв между сменами составляет 30 минут. Помещений катастрофически не хватает.Может ли в таком случаеобразовательное учреждение отказаться от внеурочной деятельности?»

Дайте ответ на вопрос на основе текста стандарта.

3 уровень

• На страницах газеты «Первое сентября» обсуждался вопрос о результатах обучения. Было высказано мнение:
• Ответьте на вопрос учителя:
• Решите, как учителю поступить в ситуации - в 1 классе девочка учится по основной программе. Но с программой не справляется, за весь период с сентября по март девочка не научилась читать, на уроках всегда молчит, на вопросы в ходе урока не отвечает. Вызывали маму в школу, объясняли, что девочка не справляется с программой, предлагали пройти комиссию на ПМПК, мама, конечно же, против. Но перевести девочку в следующий класс учитель не хочет, так как не усвоен материал по предметам, состандартом не справляется.Как поступить? Какие вопросы следует поставить для разрешения ситуации? К каким разделам стандарта следует обратиться?

«Из подвижничества в период формирования школы в Ясной Поляне профессия учителя к XXI веку она стала абсолютно массовой. Посмотрите, у нас больше 30 тысяч учителей в Красноярском крае. В цветной металлургии работают меньше. На данный момент образование – самая крупная по количеству занятых отраслей. Какие результаты дает?»

Что является, по вашему мнению, результатом обучения?

«Добрый день. Я работаю с ребёнком – инвалидом. Диагноз – порок сердца. Форма обучения - надомная. Должен ли такой ребенок при освоении стандарта начальной школы демонстрировать те же результаты, что и учащиеся с сохранным здоровьем?»