Лето 2004 года. Трамвай Шадринского государственного педагогического института медленно ехал по рельсам, увозя выпускников во взрослую профессиональную жизнь. «Осторожно, двери закрываются! Следующая станция – «Школьная». Я уже знала, что станция «Школьная» - это именно та самая станция, на которой мне «выходить», потому что был интерес, подогреваемый юношеским порывом проверить на практике то, чему учили в педагогическом ВУЗЕ, поделиться тем, что узнала в стенах института, привнести что-то новое в традиционное.
Я не ошиблась. Со временем интерес перерос в увлечение, увлечение – в профессию, профессия – в жизнь…
…Школа создает ритм часов, дней, лет. Я проживаю их вместе с моими учениками, осознавая, что от меня, как от учителя, зависит, насколько полными, интересными, полезными, счастливыми будут эти часы, дни, годы. Слишком многое зависит от этого понятия – «Учитель», который входит во внутренний мир школьника, становится частью жизни, личной биографии. По моему мнению, творчество и учитель – это единое целое. Творчество – всегда смерть обыденности, а значит и наоборот: господство обыденности – самоубийство для учителя. «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель », - говорил Л.Н. Толстой. Вот один из главных принципов моей профессиональной деятельности.
