Инфоурок / Сайты учителей / Кленин Петр Владиславович

Кленин Петр Владиславович

  • учитель истории и обществознания
  • ГБОУ гимназия №32 «Гимназия Петербургской культуры» Василеостровского района
  • Россия
  • 19.06.1994

Категории по интересам:

Меня зовут Кленин Петр, я родился в России, в городе Санкт-Петербург. После окончания школы у меня появилось желание получить образование в педагогической сфере и поступить в РГПУ им. А.И.Герцена, чтобы впоследствии реализовать полученные знания в своей преподавательской карьере. Желание было связано с несовершенствами системы среднего образования, которые я нахожу существенными и, что более значимо, исправимыми. Воспитание нравственности не имеет системного характера, из чего следуют локальные модернизации образовательного процесса, порой ведущие к новым проблемам. Лучшим путем исправления этих несовершенств я выбрал стезю преподавателя так называемых гуманитарных дисциплин. Как писал Жан-Поль Сартр "Ты всегда в ответе за то, чему не пытался помешать", и эта цитата глубоко запала мне в душу, стала моей мотивацией к преобразованию системы воспитания и образования. Взаимодействие с системой образования и воздействие на неё мне до сих пор видится только в рамках педагогической деятельности или, как следствие, в рамках регулирования этой деятельности. Однако, очевидно, что прежде чем управлять, нужно научиться подчиняться, поэтому параллельно учебе в магистратуре я устроился учителем в школу, чтобы реализовывать и развивать в себе навык преподавания, чтобы получить опыт продолжительной педагогической практики для системного освоения педагогических процедур и чтобы сформировать обстоятельное представление об актуальных тенденциях в образовании, о возможностях совершенствования, модернизации и развития методики преподавания. Всем известно, что для достижения большой цели нужно не только найти к ней путь, но и разделить на этапы, на промежуточные результаты. Так я решил, в первую очередь, понять ценность философии в образовании, исследовав в своей бакалаврской работе труды классиков философии - Платона и И.Г.Фихте на предмет роли философа, чтобы понять каким способом философское учение связано с определением роли философа, каким образом философу необходимо реализовать себя в обществе. Результат исследования стал причиной поступления в магистратуру. Философ - педагог, который обязан образовывать не только себя, но и других, приобщая молодое поколение к истории и культуре мысли, приобщая молодое поколение к идее человека, к его истинной цели - разумной свободе. Приобщение к истории и культуре мысли - слишком обширное поле для исследования, что потребовало сужения темы в рамках одного из способов культивации человеческого в человеке - религии. Темой магистерской диссертации я выбрал "Роль религии в образовании в учениях И.Канта и И.Г.Фихте". Результат исследования поможет мне в моей педагогической деятельности, ведь я не останавливаюсь на перспективе работы учителя истории и обществознания. Мне искренне хотелось бы вместе с этими немаловажными дисциплинами преподавать дисциплину "Основы религиозных культур и светской этики", освоив прежде не только методический материал, но и определившись с необходимостью религиозного воспитания в образовании, чему и посвящена моя диссертация.

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 0

  • Материалы: 5
  • Просмотры: 1012
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0