Я работаю в родной (и сама училась в ней, и муж, и затем старший сын) школе вот уже 21 год учителем русского языка и литературы. Общий педстаж составляет 26 лет.В школу пришла 24-летней. В школе еще работали учителя, преподававшие у меня и моего мужа, поэтому было у кого поучиться. За годы работы выпустила немало учеников, которые разъехались по просторам постсоветского пространства и зарубеж. Приятно, когда твои ученики возвращаются в школу, но уже в качестве твоих коллег. Таких моих бывших учеников работает в нашей школе 4 человека. На работу иду всегда, как на праздник, потому что новый день - это новая встреча с моими учениками, новые открытия, новые, пусть маленькие, но победы и свершения.
Так как происходит реформирование казахстанской системы образования, то я закончила трехмесячные уровневые курсы повышения квалификации по кембриджской системе. Я обучалась на третьем (базовом) уровне, который предполагает работу непосредственно с классом, на уроке и вне его, взаимодействие с коллегами внутри школы, проведение мастер-классов, обучающих тренингов для коллег и т.д. Второй и третий уровни предполагают взаимодействие учителей как внутри школы, так и между школами, а также организацию работы в интернет-сообществах учреждений образования. Коллеги, закончившие 1 и 2 уровни, работают непосредственно с учительской аудиторией, осуществляют обмен опытом через форумы, руководят нами и направляют нас, учителей третьего уровня.
В основе программы обучения по системе Кембриджа лежит интеграция семи уровней, которые взаимосвязаны между собой и призваны улучшить обучение учеников, создать необходимые условия (коллаборативную среду), добиться инклюзивности обучения, при котором учитываются возрастные особенности учеников, их интеллектуальные потребности через применение новейших технологий ( в том числе ИКТ) и стратегий критического мышления. Большая роль отводится групповой и парной работе на уроке, взаимооцениванию и самооцениванию ученических работ, диалогу и обсуждению внутри групп и пар, что приводит к развитию речи учеников, умению доказывать свою точку зрения, критически относиться к полученной информации. Упор делается не на количество выполненных упражнений , а на качество их выполнения, на разговорную речь, умение взаимодействовать в группе, применять навыки функциональной грамотности. Не все получается сразу, но хочется, чтобы каждый ученик, пришедший на урок русского языка или литературы чувствовал себя комфортно, раскрылся как личность, оказался в дружеской атмосфере, получил необходимую помощь от одноклассников или учителя. Поэтому приходится много готовиться к урокам, искать интересные задания, учиться у других коллег. Буду рада, если появятся единомышленники.
В свободное время люблю читать, выезжать на природу, летом на рыбалку. Еще одним моим увлечением является кулинария, поэтому в свободное время удивляю своих домочадцев чем-нибудь вкусненьким.
