Колодяжная Ольга Николаевна -учитель химии, психолог.
Как учитель в настоящее время интересуюсь проблемами “Формирования самообразовательной компетенции на уроках химии”, “Использование здоровьесберегающих технологий на уроках химии” и другими.
К теме “Здоровье сберегающие технологии” пришла не случайно, при изучении результатов углубленного медицинского осмотра учащихся школы стало очевидно, что проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Ведь с состоянием здоровья связана и успешность обучения
Основная идея исследований медиков, физиологов , психологов, экологов :”Будь внимателен к здоровью тех, кого обучаешь !Не навреди!”Учителя могут и должны целенаправленно работать
по формированию ценности здоровья в структуре личности ученика.
Урок остается основной организационной образовательной формой в современной общеобразовательной школе .Я попыталась ввести в систему своей работы элементы здоровьесберегающих технологий.
В своей работе наряду с традиционными уроками я провожу и нетрадиционные уроки.
Уроки химии с использованием игровых технологий и их элементов оживляют урок, позволяют снять эмоциональное напряжение, обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного характера, показать практическую значимость темы, побудить к активации самостоятельной познавательной деятельности.
Загадки, кроссворды , игровые разминки, интеллектуальные игры с химическим содержанием можно использовать на разных этапах урока.
Здесь же можно использовать и примеры использования литературных произведений , в которых рассказывается о свойствах и применении веществ, веселых четверостиший, которые помогают использовать те или иные понятия.
В своей работе использую и проектные технологии
Главная цель таких уроков: научить ребят создавать и реализовывать свои замыслы.
Я практикую в содержание урока включать задачи валеологической направленности. Это дает возможность повысить у учащихся интерес к предмету, т.к. его изучение формирует убежденность необходимости вести здоровый образ жизни и внимательно относиться к собственному здоровью.
Один из эффективных методов, который помогает даже слабому ученику в усвоении большого объема материала, не вызывая при этом психологического страха и затруднений, обобщающие таблицы.
В структуру урока я стараясь включать физкультминутку. Они содержат упражнения по формированию осанки, дыхательную гимнастику, пальчиковый массаж , гимнастику для глаз. С помощью таких физкультминуток снимается усталость, а музыкальное сопровождение способствует релаксации.
Какие же результаты были достигнуты в процессе обучения учащихся с использованием здоровьесберегающих технологий:
Учащиеся стали более активными.
“Слабые” ученики почувствовали уверенность в своих силах, а “сильные” ученики ощущают свою необходимость и пользу в помощи товарищу.
Ребята учатся решать небольшие проблемы, самостоятельно исследовать их, стремятся аргументировать свои решению.
Программный материал усваивают легче и прочнее
Они становятся более доброжелательны к друг другу
Успех ученика – это следствие усилий учителя. Поэтому результаты работы с одаренными детьми не могут не радовать.
В заключении хочу сказать, наверное, нам всем не стоит строить заоблачных, грандиозных планов , которые сегодня по ряду объективных причин не могут быть выполнены, а решать самые простые, но очень важные ежедневные проблемы, чтобы постепенно продвигаться в осуществлении поставленной цели: сохранить , укрепить и улучшить здоровье наших детей; как основы будущего ресурса нации.
