Внеаудиторная работа преподавателя тесно связанная с непосредственным проведением занятий по расписанию и является их естественным продолжением и развитием. Важным компонентом здесь выступает самостоятельная работа студентов над учебным материалом. Преподаватель обязан умело организовать самостоятельную работу, контролировать ее качество в процессе проведения плановых занятий и активно помогать тем, кто отстает, в внеаудиторное время при самостоятельном освоении материала. Деятельность как преподавателя, так и обучающихся, при непосредственном проведении занятий является центральным компонентом процесса приобретения знаний и умений. На втором месте стоит самостоятельная работа по освоению учебного материала. Внеаудиторная работа преподавателя выступает как вспомогательный, обеспечивающий компонент этой триады. Вместе с тем не следует относиться к внеаудиторной работе, как к чему-то второстепенному и несущественному. Главная особенность работы этого вида состоит в высокой степени ее индивидуализации. Хорошо известно, что индивидуализация обучения – один из наиболее эффективных средств повышения его качества. Поэтому, пренебрегая внеаудиторной работой, преподаватель лишает себя мощных средств влияния на обучающихся. Соотношение аудиторной и внеаудиторной работы должно быть хорошо сбалансировано с учетом особенностей материала, который изучается, уровня подготовки, степени мотивации студентов. Как правило, на первых курсах обучения внеаудиторной работе преподаватели уделяют очень много внимания. По мере приобретения педагогического опыта преподаватель наглядно убеждается, что внеаудиторная работа - мощное средство индивидуализации и интенсификации обучения и, в особенности, воспитательного воздействия на обучающихся.