Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 месяца назад

Краева Светлана Владимировна

учитель

Россия МОБУ Благовещенская сош

Материалов: 0 Просмотров: 0 Комментарии автора: 1 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Краева Светлана Владимировна

Краева Светлана Владимировна, 1976 года рождения. Образование высшее. В 2002 году окончила Красноярский Государственный педагогический университет по специальности учитель русского языка и литературы. Стаж педагогической работы по специальности 22 года, в данной должности 21 год. Мною были изучены современные педагогические технологии. В профессиональной деятельности использую следующие: компьютерные, игровые технологии обучения русскому языку и литературе, диалоговые технологии обучения литературе; также элементы технологий КСО. При отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса учитываю возрастные психологические особенности обучающихся. Игровые технологии, в основном, использую в 5-7 классах. Как сказал В.А.Сухомлинский: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающий огонёк пытливости и любознательности». Как повысить эффективность урока? Какими способами вызвать интерес у детей? На помощь приходит замечательное средство – игра. В течение двух лет я занимаюсь разработкой уроков с применением игровых технологий в среднем звене. Это может быть целый урок (уроки – викторины, уроки – путешествия, КВН). А может элемент урока (кроссворды, сканворды, лото, ты мне – я тебе, анаграммы, и т.д.). Основная задача – включить в работу всех детей: как «сильных», так и «слабых». Задания подбираются дифференцированные, что помогает «слабому» ученику почувствовать уверенность в своих способностях, разобраться в материале. С помощью игры повышается обучающая, развивающая и воспитательная результативность. Значение игровой технологии состоит в том, что она создаёт особый тип взаимоотношений между учителем и учеником – партнёрский. Компьютерные технологии применяю при подаче нового материала, на уроках закрепления, повторения в 5-9 классах. В работе использую собственные презентации, тестовые задания, дидактический материал. Кроме этого пользуюсь разработками уроков из серии «Уроки Кирилла и Мефодия», электронными репетиторами для подготовки к ГИА, словарями, энциклопедиями. Учу ребят пользоваться услугами Интернета при подготовке индивидуальных заданий, созданию презентаций. Компьютерные технологии помогают предоставить материал красочнее, разнообразнее, объемнее. В наших условиях мы не можем побывать в музеях, посетить места, описываемые в художественных произведениях. На помощь приходит компьютер, Интернет. Мы часто совершаем виртуальные путешествия в музеи, по памятным местам. Формирование творческой активности, способной к саморазвитию, в которой так нуждается современное российское общество, является одной из важнейших задач школьного курса литературы. Свободное творческое мышление школьников, заинтересованное обсуждение предоставляет возможности всем без исключения учащимся для раскрытия себя, для творческого развития. Диалоговые методы обучения способствуют установлению живой и свободной взаимосвязи между учеником и учителем, создавая возможность выражения своего «Я» каждому школьнику. Это способствует успешному решению ряда учебно – воспитательных задач, решать которые помогает использование следующих форм уроков: урок-монолог учителя, «круглый стол», урок-презентация, «литературная игра». Элементы технологий КСО использую чаще на уроках русского языка, а именно такие как: взаимопроверки, взаимодиктанты. Часто в своих уроках использую сразу все выбранные мною педагогические технологии. Например, урок литературы в 9 классе по теме «Жизнь и творчество Н.В.Гоголя». На уроке используется презентация о жизни писателя (может быть приготовленная одним из учащихся) – компьютерная технология, повторение знаний биографии Н.В.Гоголя – кроссворд, игровая технология, для закрепления – взаимопроверка кроссвордов (по приготовленным шаблонам - ответам), методика КСО. В конце урока ответы на вопросы по изученной теме – диалоговый метод. Такие уроки проходят очень быстро, интересно, продуктивно. Школьникам не надоедает однотипная работа, они с интересом включаются в процесс урока. Участвую с детьми в проектной и исследовательской деятельности, что повышает мотивацию к изучению предмета.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

    Данный пользователь пока не добавил ни одного документа.

    Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
    Специальное предложение
    Вверх