Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
21 день назад

Красикова Алла Николаевна

учитель начальных классов

Россия МКОУ "Дракинская СОШ"

Материалов: 143

Просмотров: 13202

Комментарии автора: 1

Комментарии автору: 5


Категории по интересам: Начальная школа
Инфоурок / Сайты учителей / Красикова Алла Николаевна

Высшая категория. Стаж работы 32 года. «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...» (Ш. Амонашвили) Модернизация образования – это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Она должна привести к достижению нового качества российского образования, которое определяется перспективным запросам современной жизни страны.Начальная школа 21 века – это школа духовного, нравственного, физического развития ребёнка. Современная школа должна стать для ребёнка домом, семьёй. Он должен чувствовать и знать, что есть место, где его всегда любят, ждут, примут таким, каков он есть.В школе его научат учиться, правильно действовать в трудных жизненных ситуациях, порадуются его успехам и помогут в решении проблем. Каждый родитель хотел бы отдать своего ребёнка в такую школу. Ш. А. Амонашвили говорил: «Не навреди!». Ориентиром для меня стали следующие задачи: - способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребёнке личностных качеств; - развивать познавательные силы детей; - обеспечить условия для расширенного и углублённого объёма знаний и умений; - научить быть в жизни успешным. Весь учебный процесс я ориентирую на развитие воображения и мышления. На первое место ставлю мышление ученика, а не память, поэтому учащимся разрешено пользоваться различными памятками и другими источниками информации. Глав­ное, чтобы ребенок знал, где найти нужный материал.Достаточная степень развития мышле­ния — важное условие грамотной организа­ции поисковой, исследовательской дея­тельности. В ходе анализа проблемных си­туаций каждый школьник понимает, что для ответа на вопрос его знаний недоста­точно, поэтому обучение приобретает лич­ностный смысл. Учитель вместе с детьми участвует в процессе, дает необходимую информацию, оставляя пространство для размышления детей.Перечислю принципы, которые, по мое­му мнению, лежат в основе поисков: равен­ство всех участников; не принудительное привлечение к деятельности; возможность ошибки, за которую ругать не будут; рече­вое развитие. Ребенок получает не готовое значение, а сам «открывает» его в процессе решения проблемы. На таких поисковых занятиях возникают партнерские отноше­ния учителя с детьми, диалог становится ведущим средством общения. И знания, конечно, усваиваются прочнее и впослед­ствии становятся инструментом самораз­вития.Таким образом, я осуществляю проблемное обучение на основе деятельностного метода по следующей схеме: 1) постановка учебной задачи; 2) «открытие» детьми нового знания; 3) закрепление; 4) самостоятельная работа; 5) контроль и самоконтроль.

  • 129 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх