Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
5 месяцев назад

Красовский Владимир Петрович

преподаватель

Россия Кучеровский филиал ОБОУ СПО "Суджанский сельскохозяйственный техникум"

Материалов: 16

Просмотров: 17085

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Красовский Владимир Петрович

Агрономия (от Агро... и греческого nómos — закон) буквально наука о законах полеводства, в широком смысле — научная основа с.-х. производства, совокупность знаний о всех отраслях сельского хозяйства. С развитием теории и практики с.-х. производства из А. выделились экономика и организация хозяйства, зоотехния, учение о с.-х. машинах, технология переработки с.-х. продуктов и др. Под А. стали понимать комплекс агрономической науки и практических приёмов по возделыванию с.-х. культур (общее Земледелие, Агрохимия, Агрофизика, Растениеводство, Селекция, Семеноводство, Семеноведение, Фитопатология, с.-х. Энтомология, с.-х. Мелиорация и др.). Научная А. основывается на общей биологии, физиологии растений, почвоведении (См. Почвоведение), с.-х. метеорологии, генетике, микробиологии, биохимии, биофизике и др. естественных науках. В А. пользуются лабораторным методом (см. Агрохимический анализ) и вегетационным методом (См. Вегетационный метод), полевым опытом (См. Полевой опыт), а также результатами экспедиционного обследования почв, растительности и т. п. Для проверки выводов, полученных вегетационным и полевым методами, проводятся производственные опыты. А. возникла в процессе практической деятельности человека, развивалась в тесной связи с ростом производительных сил общества, изменениями социально-экономических отношений и успехами естествознания. Истоки её уходят в глубокую древность. За тысячи лет до н. э. люди занимались земледелием. В рабовладельческую эпоху был уже накоплен большой эмпирический материал в виде агрономических правил и наставлений по сельскому хозяйству (Древний Египет, Месопотамия, Древняя Греция, Китай, Индия и Рим). Для феодализма характерны медленное развитие естественных наук и застой в А. Достигнутый в античный период уровень А. не был превзойдён. Агрономические сведения содержались главным образом в исторических и географических трактатах, законодательных и административных актах и др. документах. Позднее появились специальные трактаты по сельскому хозяйству и домоводству, в которых преимущественно повторялись сведения, имевшиеся в письменных памятниках античной эпохи. При феодализме в ряде стран Западной Европы древняя залежная система земледелия стала заменяться паровой зерновой системой. С открытием Америки в Старый Свет были завезены новые растения (картофель, кукуруза, табак и др.), получившие затем широкое распространение. Соответственно расширялся и круг агрономических знаний. С развитием капитализма и ростом городского населения увеличивался и спрос на продукцию сельского хозяйства. Это повлекло за собой повышение товарности с.-х. производства, введения более интенсивных систем земледелия. Во 2-й половине 18 в. в Англии происходила смена паровой системы земледелия плодосменной, активным пропагандистом которой был А. Юнг. На рубеже 18 и 19 вв. проблема перехода к более интенсивной системе земледелия встала и перед другими странами. Большая заслуга в решении этой проблемы принадлежит немецкому учёному И. Шубарту, который положил начало посевам клевера в паровом поле и много сделал для дальнейшего развития клеверосеяния. Достижения А. Западной Европы обобщил А. Тэер (Германия). Он подразделял все культуры на истощающие и обогащающие почву и тем самым обосновал необходимость чередования их в плодосменных севооборотах. Тэер исходил из т. н. гумусовой теории питания растений, ошибочно утверждавшей, что зеленые растения берут содержащийся в перегное углерод корнями из почвы. Тем не менее основные мысли Тэера о значении органического вещества почвы сыграли прогрессивную роль в развитии А. В 19 в. начали обосновываться как самостоятельные науки химия и физиология растений. Крупный шаг был сделан в теории питания растений. В 1840 немецким учёным Ю. Либихом были сформулированы основные положения теории минерального питания растений, согласно которой лишь неорганическая природа доставляет пищу растениям. За гумусом оставалась косвенная роль воздействия на минеральную часть почвы при помощи углекислоты, образующейся при его разложении. Ошибочной в теории Либиха была недооценка азотных удобрений. Современником Либиха французским ученым Ж. Буссенго было установлено, что азот, так же, как и зольные элементы, растения берут из почвы. Буссенго создал первую в Западной Европе опытную станцию в Эльзасе (1837). Развитие А. во многом обязано работам Ротемстедской опытной станции (Англия). Большую роль в А. сыграл немецкий учёный Г. Гельригель, опытным путём доказавший симбиоз бобовых культур с клубеньковыми бактериями (1886). В этот же период значительно продвинулась вперёд та отрасль А., которая впоследствии была названа агрофизикой (См. Агрофизика). Работами Г. Менделя (Австрия, 1868), А. Вейсмана (Германия, 1899), Т. Моргана (США, 1911) была сформулирована теория наследственности. Существенный вклад в развитие агрономических знаний внесли труды американского селекционера Л. Бёрбанка по созданию новых форм плодовых, декоративных и др. с.-х. растений, В США большое внимание уделяют изучению сухого земледелия (возделывание с.-х. растений в засушливых районах без орошения), разработке мер борьбы с сорняками, болезнями и вредителями сельского хозяйства, а также способов устранения эрозии почв. В Западной Европе и США успешно развивалась химизация земледелия (применение удобрений, известкование почв и т. д.), селекция и семеноводство сельскохозяйственных культур. А. в России, как и в других странах, прошла длительный путь развития. В древнерусских литературных памятниках содержались некоторые сведения о приёмах ведения сельского хозяйства. Сохранились также разрозненные записи по вопросам сельского хозяйства, имевшие практический характер. В 1-й половине 18 в. в России появились переводные руководства по сельскому хозяйству и домоводству. Большая роль в становлении отечественной А. принадлежит М. В. Ломоносову, который в своих трудах развивал прогрессивные агрономические идеи, настойчиво добивался развития агрикультуры, постановки опытов, изучения сельского хозяйства России. Организованное в 1765 Вольное экономическое общество сыграло большую роль в развитии отечественной А. Значительное влияние на русскую А. оказали труды и практическая деятельность А. Т. Болотова и И. М. Комова, которые подвергли критике господствовавшую в то время паровую систему земледелия. Болотов предлагал вместо трёхпольных севооборотов вводить семипольные, уменьшив площадь под паром и заняв три поля травами. Комов первым из русских учёных обосновал плодосменную систему земледелия с посевом бобовых трав и корнеплодов и заменой пара пропашными культурами. Будучи хорошо знаком с зарубежным опытом, он выступал против шаблона, рецептуры и упрощенчества в А., рекомендовал ставить опыты и повторять их до тех пор, пока не убедишься в достоверности полученных результатов. В 1-й половине 19 в. значительный вклад в русскую А. внёс М. Г. Павлов, в трудах которого были заложены научные основы земледелия (значение почвенных процессов в питании растений, применение удобрений, переход от зернового трёхполья к интенсивной плодосменной системе земледелия). Павлов придавал большое значение практике, считая, что именно она является приведением теории в действие. В работах А. В. Советова (2-я половина 19 в.) обобщено всё лучшее, что было к тому времени в русской практике и в литературе о системах земледелия, устанавливалась зависимость форм земледелия от общественно-экономических условий. Советовым была дана классификация систем земледелия и история их. Учение о системах земледелия (См. Система земледелия) в конце 19 и начале 20 вв. получило дальнейшее развитие в трудах А. Н. Шишкина, А. П. Людоговского, А. С. Ермолова, И. А. Стебута, В. Р. Вильямса, Д. Н. Прянишникова и др. учёных. Значительный вклад в А. внёс В. В. Докучаев, который создал учение о почве как об особом естественно-историческом теле, развивающемся под воздействием ряда факторов. Вместе с Н. М. Сибирцевым он разработал научную классификацию почв по их происхождению, а также меры по восстановлению и повышению плодородия русского чернозёма. Одновременно П. А. Костычевым была заложена основа агрономического почвоведения. Генетическое почвоведение изучает почву как естественноисторическое тело, агрономическое — рассматривает её как основное средство с.-х. производства. Исследованиями Костычева была вскрыта сущность взаимосвязи между почвой и растениями, показана роль человека в изменении этих связей. Изучая процессы разложения органических веществ почвы, Костычев установил решающую роль в этом процессе различных групп низших организмов. В конце 19 — начале 20 вв. отечественное почвоведение продолжали развивать К. Д. Глинка, В. Р. Вильямс, Л. И. Прасолов. Используя методы физической и коллоидной химии, разрабатывал учение о поглотительной способности почвы К. К. Гедройц, исследования которого позволили объяснить многие процессы почвообразования, изменения важнейших агрономических свойств почвы.

  • 16 материалов
Основная профессиональная образовательная программа по специальности 35.02.05 «Агрономия» квалификация - старший агроном углубленной подготовки

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 1122 Комментариев: 0

1. Общее положение 1.1 Основнаяобразовательнаяпрограммасреднегопрофессиональногообразования,реализуемаясельскохозяйственнымколледжемпоспециальности35.02.05 Агрономия. 1.2. НормативныедокументыдляразработкиОПОПсреднегопрофессионального образованияпоспециальности35.02.05 Агрономия. 1.3Общаяхарактеристикаосновной образовательнойпрограммысреднегопрофессиональногообразованияпоспециальности35.02.05 Агрономия 1.3.1Цель(миссия)ОПОПпоспециальности35.02.05 Агрономия 1.3.2СрокосвоенияОПОПпоспециальности...

Квалификационная характеристика специальности – Агрономия

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 467 Комментариев: 0

Сфера профессиональной деятельности: различные отрасли сельскохозяйственного производства. Объекты профессиональной деятельности. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: акционерные общества, производственные кооперативы, товарищества с ограниченной ответственностью, фермерские, индивидуальные, коллективные хозяйства, фирмы сельскохозяйственного направления и другие сельскохозяйственные формирования. Предметы профессиональной деятельности выпускников бакалавриата специал...

Атлас профессии - агроном

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 367 Комментариев: 0

Общая характеристика профессиональной деятельности Агроном специалист со средним специальным и высшим образованием, одна из важных специальностей на селе. Его основная задача - совершенствовать сельскохозяйственное производство, управлять трудом механизаторов, полеводов и других рабочих, организовывать и выполнять работы по производству, первичной обработке, хранению и транспортировке продукции растениеводства. наверх Встречающиеся названия профессии/специальности Агрохимик Виноградарь Овощев...

Тест по растениеводству на тему : «Растениеводство и животноводство в нашем крае»

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 3087 Комментариев: 0

1. Из какого растения делают пшено? Пшеница Ячмень Просо 2. Какая отрасль не относится к растениеводству? Птицеводство Плодоводство Полеводство 3. Из семян какого растения делают масло? Овса Просо Подсолнечник 4. Какая культура не является зерновой? Кукуруза Подсолнечник Рожь 5. Какое растение не является полевой культурой? Морковь Гречиха Малина 6. Из какой муки делают белый хлеб? Пшеничной Ржаной Ячменной 7. Из какого растения делают ткани? Подсолнечник Картофель Лён 8. Какая отрасль не отн...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ по специальности 110201 «АГРОНОМИЯ» среднего профессионального образования

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 1143 Комментариев: 0

Рабочая программа состоит из 5 частей: пояснительной записки; тематический план и содержание практики для получение первичных профессиональных умений и навыков (учебной); тематический план и содержание практики по профилю специальности (технологической); тематический план и содержание квалификационной практики (стажировки); умения и навыки приобретаемые студентами в период прохождения производственной (профессиональной) практики В рабочей программе отражены цели и задачи практики, обязанности...

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ по учебной дисциплине ОП 01 «Экономика организации»

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 554 Комментариев: 0

Спецификация зачета по учебной дисциплине Экономика организации Назначение зачета оценить уровень подготовки студентов по учебной дисциплине Экономика организации с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по программе углубленной подготовки (дисциплина входит в профессиональный цикл базисного учебного плана специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) ). 1. Содержание зачета определяетс...

Лекция по основам растениеводства

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 272 Комментариев: 0

Растениеводство наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение Растений, которых человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, использует в пищу, называют культурными. Растениеводство делят на несколько основных отраслей: полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство. Ведущее место в полеводстве занимают зерновые культуры. Они являются базой для развития других отраслей сельского хозяйства и промышленности. Среди зерновых ...

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА по основам агрономии

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 2836 Комментариев: 0

Производственная практика проводится в соответствии с Положением о производственной практике студентов высших учебных заведений. Производственная практика студентов IV курса агротехнического факультета, обучающихся по специальности Агрономия , является важнейшей частью подготовки высококвалифицированных агрономов. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Производственная практика студентов является организационно-технологической. Задачи практики: 1. Закрепление и практическое использование теоретических знаний, получ...

Лекция по основам растениеводства

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 421 Комментариев: 0

Цели: 1. Сформировать представление учащихся о растениеводстве. Познакомить с отраслями растениеводства. Учить анализировать, обобщать полученные знания. 2. Развивать речь учащихся, познавательный интерес. Формировать сравнение, обобщение. 3. Воспитывать бережное отношение к продуктам растениеводства, бережное отношение к природе. Оборудование: Карточки с названиями растений, карточки схемы, гербарии, образцы зерновых культур, муляжи, картины к каждой отрасли, карточки с названиями групп ( зе...

Доклад: "Специфика организации полеводства"

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 1324 Комментариев: 0

Полеводство одна из главных отраслей сельского хозяйства, которая включает возделывание разнообразных сельскохозяйственных культур. В нем сосредоточено производство основных видов продукции растениеводства: зерна, сахарной свеклы, подсолнечника, картофеля и т.д. полеводство поставляет преобладающую часть кормов для животноводства. Основные задачи предприятий, занятых возделыванием полевых культур и полеводством в целом, заключаются в получении прибыли, выполнении договорных обязательств по ре...

Содержание образовательных программ по специальности – Агрономия

Директору, завучу
Рабочие программы 15.02.2015 Просмотров: 216 Комментариев: 0

Общеобразовательные дисциплины Обязательный компонент История Казахстана Казахский (русский) язык Иностранный язык Информатика Экология Философия Компонент по выбору Базовые дисциплины Обязательный компонент Биотехнология сельскохозяйственных растений Микробиология Машиноиспользования в сельском хозяйстве Агрохимия Защита сельскохозяйственных культур от вредителей и болезней Почвоведение с основами геологии Биология (ботаника, физиология растений, генетика) Экономика и менеджмент Химия Охрана...

Статья "Агрономия - наука о земледелии"

Директору, завучу
Рабочие программы 07.02.2015 Просмотров: 805 Комментариев: 0

Агрономия (от древнегреческого ἀ o от - agros - поле и o - nomos - закон ) - наука о законах полеводства, в широком смысле - научная основа с.-х. производства, совокупность знаний обо всех отраслях сельского хозяйства. С развитием теории и практики с.-х. производства из агрономии выделились экономика и организация хозяйства, зоотехния, учение о с.-х. машинах, технология переработки с.-х. продуктов и др. Под агрономией стали понимать комплекс агрономической науки и практических приёмов по возд...

Агрономия буквально наука о законах полеводства

Директору, завучу
Рабочие программы 07.02.2015 Просмотров: 299 Комментариев: 0

Агрономия(от Агро... и греческого n mos закон) буквально наука о законах полеводства, в широком смысле научная основа с.-х. производства,совокупность знаний о всех отраслях сельского хозяйства. С развитием теории и практики с.-х. производстваиз А. выделились экономика и организация хозяйства, зоотехния, учение о с.-х. машинах, технологияпереработки с.-х. продуктов и др. Под А. стали понимать комплекс агрономической науки и практическихприёмов по возделыванию с.-х. культур (общее Земледелие, А...

ДНЕВНИК производственной практики студента по специальности агрономия

Директору, завучу
Рабочие программы 07.02.2015 Просмотров: 2450 Комментариев: 0

(фамилия, имя, отчество) 3-го курса специальности Агрономия Место практики: В ООО Прогресс (название с.-х. предприятия) Розовский (район) Запорожская Республика (область) Дата прибытия на место практики 27.05.2010г. Дата убытия с места практики 30.07.2010г. Симферополь 2010 г. Индивидуальный календарный план-график прохождения производственной практики № п/п Название Участка Изучаемый вопрос Практики Кол-во рабочих дней Дата работ Ф. И.О Руководителя участка и его должность Начало Конец 27051...

Jсновные методы исследования, применяемые в научной агрономии

Директору, завучу
Рабочие программы 07.02.2015 Просмотров: 1434 Комментариев: 0

Методы агрономических исследований могут быть разделены на две группы: биологические и лабораторные, используемые совместно и взаимно дополняющие друг друга. Биологические методы включают полевой опыт, вегетационный и лизиметрический методы. Полевой опыт - это метод исследования, проводимого в природной (полевой) обстановке на специально выделенном участке для определения воздействия условий или приемов возделывания (отдельно взятых или в сочетании) на урожай сельскохозяйственных растений. В ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх