Выявила проблемы современного исторического образования и на основе задач и функций методики обучения истории, а так же взаимосвязи педагогики, возрастной психологии, истории, методики, философии, общественных наук педагогического исследования выстроила собственную концептуальную модель обучения истории. Таким образом, новая парадигма исторического образования предполагает существенное обновление содержания образования, выработку новых подходов, педагогических технологий, формирование нового педагогического сознания преподавателя.
Выявила проблемы современного исторического образования и на основе задач и функций методики обучения истории, а так же взаимосвязи педагогики, возрастной психологии, истории, методики, философии,...
