Методическая разработка ООД по формированию целостной картины мира для детей старшей группы

Тема: «Мир животных».

Цели: расширять представления о многообразии животного мира.

Задачи: поговорить с детьми о животных, о их внешнем виде, повадках, характерных особенностях животных.

-развивать наглядно-образное мышление;

-активизировать словарный запас детей.

-воспитывать развивать эмоционально-положительное отношение к природе.

Методы: игровой,наглядный, словесный, слуховой, практический.

Приёмы: погружение в игровую ситуацию,беседа, словесная дидактическая игра, прослушивание аудиозаписи.

Формы работы: подгрупповая и индивидуальная.

Планируемые результаты: имеют первичные представления о многообразии животных, могут рассказать о среде обитании , внешнем виде.

Проявляют интерес к игре, беседе, отвечает на вопросы воспитателя простыми предложениями.

Проявляют доброжелательное отношение к природе.

Оборудование: ноутбук;

Материал:

- демонстрационный: картинки: иллюстрации животных(млекопитающие, рыбы, земноводные, рептилии, птицы) ,

-раздаточный материал: д/и: «Кто я?»

Интеграция образовательных областей:познавательное,речевое, социально – коммуникативное,художественно - эстетическое и физическое развитие.

Предварительная работа: чтение художественной литературы Т. Шорыгина «Звери в лесу», д/и: «Узнай по описанию», Д/и: « Кто что ест?», рассматривание иллюстраций «Животные», загадки о животных.

ХОД ООД.

I.Орг. момент.

Психологический настрой

-Ребята, я очень рада вас всех видеть,давайте улыбнёмся друг другу.

II.Основная часть.

1.Беседа: «Кто такие животные?»

- Ребята, кто такие животные? (размышление детей)

Восп.: -Животные – это живые существа, которые существуют много - много лет. Их очень большое количество,они живут на земле, в воде и в воздухе.

- Ребята, каких вы знаете животные? Назовите.

2.Рассматривание иллюстраций

Восп.: - Среди животных есть насекомые, рыбы, земноводные, рептилии , птицы. Животные бывают разного вида и размера: от маленькой улитки до высокого жирафа. Некоторые из них настолько малы, что их можно увидеть только под микроскопом. Учёные делят их на группы, так как одни из них покрыты шерстью, другие чешуёй, третьи перьями, другие хитиновым панцирем.

3. Д/и: « Кто я?»

Восп.: - Ребята, давайте с вами поиграем в игру, я буду показывать вам картинку с изображением животного, а вы будете показывать как оно передвигается.

Дети имитируют движения животных

oПтица- машут руками

oРыбы – плывут

oМлекопитающие – прыгают, бегают

oНасекомые – имитируют полёт, жужжат.

5.Д/и: «Сложи животное» ( индивидуальное задание за столами)

Дети должны из разрезанных частей картинки сложить изображение животного и правильно назвать.

III.Итог.

Восп.: Ребята, теперь вы знаете, как многообразен и интересен мир животных и мы должны бережно относиться к нему.