Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
14 дней назад

Крузмягина Марина Владимировна

учитель математики

Казахстан КГУ Ново-Жизненская ОСШ

Материалов: 4

Просмотров: 609

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Информатика Математика Физика
Инфоурок / Сайты учителей / Крузмягина Марина Владимировна

Об авторе Здравствуйте, уважаемый гость! Давайте познакомимся. Меня зовут Марина Владимировна. Я учитель математики -физики обычной основной средней школы. Что я люблю Люблю школу, люблю детей, обожаю преподавать и переживаю ни с чем несравнимые минуты радости, когда получаю отдачу! Когда дети с удовольствием приходят на урок, а после урока не хотят уходить. Хочу чтобы мои ученики торопились по утрам в школу с большим желанием, как и я в своё время бежала на уроки в свою родную школу. Мои любимые учителя Я закончила школу в конце 1992 года. Директором школы в то время была Книженцева Любовь Дорофеевна. Математику преподавала Шишкина Нина Сергеевна. Её уроки помню до сих пор! Маленькая, худенькая, с не очень громким голосом. Но очень строгая, требовательная, с неистощимой энергией! Когда она всё успевала? Её уроки пролетали молниеносно, а сколько мы успевали сделать за 45 минут! Все в нашем городе знали, что Нина Сергеевна - это специалист! Эта замечательная женщина, Учитель с большой буквы, профессионал высочайшего уровня, определили мою дальнейшую судьбу. Я стала учителем математики! Первые неудачи... С первых дней работы в школе столкнулась с тем, что часть детей имеет слабую память и развитие. У них низкий уровень обучаемости. Научить таких учеников очень и очень трудно. Некоторые из них стараются учиться, но ничего не получается. Также как и многие другие учителя, я прошла через весь скудный и далеко несовершенный набор средств помощи отстающим и слабоуспевающим ученикам. Увы, практически не было никакой отдачи. Что делать? Я стала искать ответ на вопросы "Как помочь детям? Где скрыты причины, порождающие неуспеваемость? Как научить всех?". И вообще, возможно ли это? Повторное объяснение материала и дополнительные занятия, кроме раздражения и вреда, абсолютно ничего не дают. А как же тогда можно с самого начала учить детей безошибочно выполнять различные действия? Постоянные размышления над этой проблемой привели меня к изучению психологических аспектов решения этого вопроса. Поняла главное - причина неуспеваемости заключается прежде всего в несовершенстве моих методов преподавания. Конечно, отсутствие усердия и прилежания у учеников также делают своё дело. Но не является ли это следствием моих учительских просчётов? Что же, буду учиться. Выход есть! Настоящим спасением для меня оказалась книга Кирилла Николаевича Волкова "Психологи о педагогических проблемах", изданная в 1981 году. В ней я нашла ответы на многие вопросы и обнаружила научные подтверждения своим собственным наблюдениям и экспериментам. Самое главное - я узнала о существовании психологической теории усвоения, разработанной Петром Яковлевичем Гальпериным. Эта теория - ключ к решению важного вопроса учебной деятельности - её мотивации. Это именно то, чего так не хватало моим детям! Первые радости! Изучив основные положения работы П.Я. Гальперина, я перестроила свою работу. И результаты не заставили ждать! Я почувствовала, что практически все дети стали меня понимать с первого объяснения. Они стали более уверенными, раскованными. Я увидела, что дети начали говорить, у них загорелись глаза! Стало ясно, что я нахожусь на правильном пути! Последующая моя практика показала, что в результате ребёнок обретает уверенность в своих силах, осознанно овладевает учебным материалом, учится говорить, рассуждать, анализировать, делать выводы, т. е. развивается.

  • 4 материала

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх