Учителем нельзя стать, им надо родиться. Мне кажется, эти слова про меня. С первого класса я мечтала стать учителем, беря пример со своей первой учительницы казацкой Нины Александровны. . Из детских игр в школу и учителя незаметно перешагнула к настоящему делу. Быстро терял свои листочки календарь:
1988год- в руках диплом Сенгилеевского педагогического училища Ульяновской области, в котором чёрным по белому написано – учитель начальных классов. И вновь волнение – ведь это уже не игра, в моих руках судьбы этих маленьких мальчишек и девчонок, которых мне предстоит научить.
1992году поступила на работу в среднюю школу №28 г. Таганрога
02. июля 1996 году - я окончила Таганрогский государственный педагогический институт по специализации: « Педагогика и методика начального образования».
2009. – присвоена высшая квалификационная категория.
Стараюсь добиться того, чтобы на моих уроках всегда было интересно. Учу детей, а вместе с ними и сама учусь. Моё жизненное кредо – не переставать учиться! Я считаю, что это особенно важно для учителя, ведь эффект авторитета носит временный характер. Давно положила за правило, уходя с урока, украдкой спрашивать себя: «Какую мысль оставили детям? Какое чувство пробудила? Учу формулировать свой ответ со слов: « Я думаю…, Я предполагаю…» это нацеливает их на то, что они должны иметь свою точку зрения на всё. Задача учителя, его миссия - сеять доброе в пределах вечного.
01 декабря 2009г-награждена .« Благодарственным письмом» Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
24 апреля 2012г- награждена « Благодарственное письмо» Национальная образовательная программа « Интеллектуально- творческий потенциал России»
2012 год- награждена грамотой начальника Управления образования г.Таганрога
2013 год- занесена в книгу « Познания и творчество. Ими гордится Россия»
2014 году –награждена грамотой начальником Управления образования г.Таганрога.
Придерживаюсь принципа, что главное: не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который нам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам отношусь так, как хочу, чтобы они относились ко мне. Стараюсь, чтобы во взаимодействии и взаимоотношениях с ребятами было меньше формализма, больше человеческого общения. Многие дети уникальны, неповторимы, каждый их них воспринимает мир совершенно по-особенному
Я, пожалуй, такая, как все,
А может быть даже хуже.
Я люблю цветы и траву в росе,
Я люблю страшно лужи.
Я люблю облака считать,
Я люблю раздавать подарки,
Я люблю красоту сама создавать,
Делать мир этот пёстрым и ярким.
