Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 месяца назад

Кучина Ольга Михайловна

преподаватель математики и информатики

Россия ГАОУСПО "Новозыбковский медицинский колледж"

Материалов: 3

Просмотров: 941

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Информатика Математика
Инфоурок / Сайты учителей / Кучина Ольга Михайловна

Образование высшее, окончила в 2005 году «Брянский государственный университет имени ак. И.Г. Петровского», специальность «математика с дополнительной специальностью физика» , присвоена квалификация «учитель математики и физики». Педагогический стаж: 10 лет. Педагогическая концепция: Во все времена особую роль в формировании специалистов разных профессий играла математика. Современная жизнь диктует еще большие требования к математической подготовке будущих специалистов даже по тем специальностям, которые традиционно считались гуманитарными. В свою очередь, это требует от педагогов математики учреждений профессионального образования особого внимания ко всем сторонам учебного процесса. Требования, предъявляемые к современному преподавателю, заключаются не только в том, чтобы дать знания, сформировать программные умения и навыки у всех студентов, но и научить учащихся творчески распоряжаться полученными знаниями. Данную задачу можно решить только в случае создания условий, обеспечивающих вдумчивую, осмысленную работу студентов. Образовательный процесс предполагает обучение, обеспечивающее максимальное развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности, формирование познавательных интересов и способностей, творческой активности будущего специалиста. Основными методами, используемыми на занятиях, являются творческие задания, вопросы от студента к преподавателю, и от преподавателя к студенту. При подготовке медицинского работника среднего звена я применяю активные формы проведения занятий, где студенты являются “субъектом” обучения, выполняют творческие задания, манипуляции, вступают в диалог с преподавателем. Наиболее же предпочтительной, на мой взгляд, является кооперировано-групповая форма работы в сочетании с соревновательной формой. Работа в гетерогенных по составу группах подстегивает слабых учащихся до уровня средних и стимулирует учебный прогресс средних и сильных. Важным пунктом организации данной работы является то, чтобы каждый студент чувствовал важность и значимость своей работы в группе. При работе в гомогенных группах используется принцип успеха. В данном случае все группы работают с одним и тем же заданием, но выполняют его разными методами. Выполнение таких заданий очень важно, особенно для слабых учащихся, так как они видят, что могут справляться с такими же заданиями, как и сильные студенты, что вызывает положительные эмоции и развивает интерес к предмету. Помимо этого большое внимание на занятиях уделяется использованию индивидуальных форм работы, которые позволяют регулировать темп продвижения учения каждого ученика, сообразуясь с его подготовкой и возможностями – это карточки с дифференцированными заданиями, с заданиями по интересам, работа с учебником и компьютерными моделями. Необходимо помнить, что важнейшей задачей педагога является поддержание у студентов интереса к предмету не только во время занятий, но и при выполнении домашних заданий. Главным условием достижения этой цели является разнообразие домашних заданий. Например, для студентов, интересующихся теорией и различными прикладными вопросами, можно использовать такой метод как написание рецензии на изученный материал учебника, в которую должны быть включены: краткий перечень основных вопросов, охарактеризован метод их изложения, подчеркнуты положительные и отрицательные стороны изложения, обращено внимание на степень доступности материала, проведено сравнение качества изложения материала в учебнике и научно-популярной литературе, интернете и т.д. Выполняя данное задание, студенты учатся излагать свои мысли, анализировать, дополнять и глубже вникать в изучаемый материал. В свою очередь данная работа полезна и для преподавателя, так как рецензии являются источником обширной информации, которую можно использовать с целью улучшения качества преподавания. Все это позволяет студентам выйти на качественно новый уровень знаний, способствует развитию логического и научного стиля мышления, приобщает к научно – исследовательской деятельности и формирует творческие способности учащихся, т.е. позволяет достигнуть основных целей обучения.

  • 3 материала

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх