В ШКОЛЕ РАБОТАЮ 32 года УЧИТЕЛЕМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. ИМЕЮ ВЫСШУЮ КАТЕГОРИЮ. ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ СВОИХ УЧЕНИКОВ. Я УЧУ ИХ ,А ОНИ В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ УЧАТ МЕНЯ. МНОГО ВРЕМЕНИ Я УДЕЛЯЮ Духовно-нравственному развитию и воспитанию СВОИХ УЧЕНИКОВ. Чтобы увидеть ребёнка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе , включить в деятельность.
В.А.Сухомлинский писал: «Самый лучший учитель для ребёнка тот, кто духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своём ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующую личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, пробуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам».
В своей работе я стараюсь обращаться к эмоциональному миру ребенка, его личностным переживаниям, создавать условия для диалога, дискуссии, создавать ситуацию ценностного выбора , условия для рефлексии внутреннего состояния ребёнка, соотношения его ценностей с духовно-нравственными общечеловеческими ценностями. От этого во многом зависит успешность решения задач духовно-нравственного воспитания молодого поколения.
Сегодня перед нами учителями начальных классов очень остро стоит вопрос в создании программ по урочной и внеурочной деятельности, в связи с переходом на новые стандарты. Я хотела кратко бы рассказать о своей работе по Духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников.
Принципиально значимым является способ воздействия на личность ребёнка посредством художественных произведений на уроках литературного чтения. Выразительного чтения взрослого. Чтение взрослого – это своего рода театр одного актёра, который «своей игрой»( интонацией, паузами, расстановкой акцентов) помогает маленьким читателям «открывать» в тексте новые глубины и оттенки.
Выразительное чтение самих детей. Это своеобразный отчёт себе самому о своём понимании текста, способность идентифицировать себя с героями произведения.
На уроках литературного чтения мои ученики при чтении , например, наизусть басен И.Крылова или стихов и сказок А.Пушкина не просто выразительно читаю , а разыгрывают их , как настоящие актёры. Даже подбирают с родителями сценические костюмы.
Также мои дети с 1 класса принимают активное участие в школьном конкурсе чтецов «Моя Родина» и занимают призовые места.
Я провожу еженедельно классные часы и ежегодно внеклассные мероприятия и праздники для родителей.
Например: « Моя семья», «День Матери», « Любовь с первого взгляда», посвящённые бабушкам и дедушкам, мамам и папам, где принимают участие как сами учащихся, так и их родители. Изготавливаем своими руками наглядный материал для этих мероприятий, костюмы к сценкам, рисуем рисунки, приглашаем гостей.
Также принимаем активное участие в школьной жизни.
А также я со своими классами люблю ходить и ездить на экскурсии. Работая с детьми на уроках и внеурочное время , мы должны научить ребят понимать, что есть добро и зло, любовь и ненависть, преданность и предательство.
«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях». Блез Паскаль
