8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
версия для слабовидящих
Курамшина Эльмира Айратовна 5 лет назад

Курсы ИКТ

Творческое задание к модулю 2 1. Степень отражение ИКТ-компетенций педагогов (международные требования) в ФГОС общего образования и как они поддержаны региональными программами для учителей. Кадровый компонент: подготовка участников образовательного процесса к деятельности в условиях ЕИП, информационного общества. система методической поддержки учителей в области использования информационных технологий; интеграция педагогических и информационно-коммуникационных технологий; информирование родителей посредством ИК-технологий о деятельности школы, расширение спектра данного вида услуг (школьный сайт, наличие интерактивной обратной связи с администрацией школы, ИС “Дневник.ру”). Регламентный компонент: набор правил взаимодействия между различными компонентами единого информационного пространства. локальные акты школы (О системе постоянной методической поддержки учителей в области ИКТ, Об электронном журнале, О медиатеке, О Совете по контентной фильтрации, О сайте школы и др.); должностные обязанности работников ответственных за информатизацию; приказы директора; договоры о сотрудничестве с ВУЗами, со школами. Принципы формирования ИКТ-компетентности педагогов Процесс подготовки учителей к использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности, не может носить только единовременный и краткосрочный характер. Практика показала, что необходимо создать систему регулярной методической поддержки учителей в области применения ИКТ в обучении. Учителям, получившим знания в области новых образовательных технологий, требуется постоянно проявлять себя в них, иметь профессиональную среду информационного взаимодействия. Для решения этих задач необходимо: непрерывное повышение квалификации учителей в области использования ИКТ в обучении (причем без отрыва от работы). Программно-аппаратное обновление и сопровождение функционирования оборудования и информационных ресурсов образовательного учреждения, техническое сопровождение ИКТ и предоставление доступа к Интернету; информационно–методическое сопровождение педагогической деятельности учителей с использованием ИКТ. 2. Анализ собственной ИКТ-компетентности на основе теста по матрице ИКТ-компетенций к курсу для выстраивания индивидуальной программы ИКТ-развития педагога (входной тест-опрос к курсу). Входной тест-опрос 1. Вы являетесь учителем: 0 а) дошкольного образования 0 б) начального образования 1 в) основного общего образования 0 г) старшей ступени общего образования 0 д) начального профессионального образования 0 е)среднего профессионального образования 0 ж)высшего профессионального образования 0 з) дополнительного профессионального образования работников образования 0 и) дополнительного образования для детей 0 к) коррекционного образования 0 л)другое (указать): 2. В какой предметной области Вы преподаете? 0 а) цикл предметов начального образования 0 б) филология 0 в) математика и информатика 1 г) естественнонаучные дисциплины 0 д) общественно-научные дисциплины 0 е) физическая культура / ОБЖ 0 ж) гуманитарные науки 0 з) технические науки 0 и) социально-экономические дисциплины 0 к) дисциплины художественного цикла, МХК 0 л) другое (указать) 3. Сколько лет Вы преподаете? 0 а) до 1 года 0 б) 2–3 года 0 в) 4–5 лет 0 г) 6–9 лет 1 д) 10–19 лет 0 е) более 20 лет 4. Находится ли школа, в которой Вы преподаете, в удаленном районе? 0 а) Да 1 б) Нет 5. Укажите свой пол: 0 а) мужской 1 б) женский 6. В какую возрастную группу Вы попадаете? 0 а) до 24 лет 0 б) 25–29 лет 0 в) 30–39 лет 1 г) 40–49 лет 0 д) 50–64 лет 0 е) 65 лет и старше 7. Как часто Вы пользуетесь компьютером? 1 а) каждый день 0 б) каждую неделю 0 в) каждый месяц 0 г) как минимум раз в квартал 0 д) никогда 8. На вашем рабочем месте в образовательной организации есть компьютер? Интернет? 1 а) Да 1 а) Да 0 б) Нет 0 б) Нет 9. У Вас дома есть компьютер? Интернет? 1 а) Да 1 а) Да 0 б) Нет 0 б) Нет 10. Пользуетесь ли Вы компьютером и Интернетом в других местах (интернет-кафе, библиотеки и т.д.)? 0 а) Да 1 б) Нет 3. Критический анализ информационной среды своей образовательной организации на соответствие требованиям ФГОС. Как вы видите развитие ИОС своей образовательной организации? Выявляется не умение учителями правильно оформлять создаваемые ими ресурсы (не учитываются технические требования к создаваемым документам, презентациям, электронным рабочим страницам) Создаваемые в школе электронные ресурсы используются только в пределах данного учебного учреждения, без учета возможностей глобальной сети. ИОС – это не просто информационная образовательная среда, или образовательная среда, выраженная в информационной форме, а именно ее представление (образ, проекция) в информационных средствах, ресурсах, технологиях, обучающих и управляющих системах, выраженных в документированной форме и методически адаптированных для образования. ИОС школы – это сочетание конкретных условий и индивидуальности учащихся, особенностей их развития и саморазвития, интересов и мотивации. Информационно-образовательная среда – это педагогическая система плюс ее обеспечение, т.е. подсистемы: финансово-экономическая, материально-техническая, нормативно-правовая и маркетинговая, менеджмента. Переход на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения предполагает создание динамичной информационно-образовательной среды учебного заведения, которая в свою очередь станет элементом регионального образовательного пространства. В новых Стандартах прописаны требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования). Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды: обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Информационная образовательная среда создает условия для: индивидуализации учебного процесса, создания ситуации успешности учащихся, реализации деятельностного подхода, организации коллективной деятельности и работы в учебном сотрудничестве, ориентации на самообразование, социализации учащихся, обеспечения психолого-педагогического сопровождения учебного процесса, обеспечения разноуровневости содержания образовательного ресурса, обеспечения гибкости организационной структуры обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.

Поделиться:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.