Современное образование ставит перед нами задачу перейти от догматических методов в познавательной деятельности к исследовательским, выйти на творческий уровень интеллектуального развития учащихся. Сегодня в системе образования становится приоритетным «выращивание личности», т.к. сегодня нужны не только образованные люди, а образованные личности. В педагогической науке появились такие понятия как «конкурентоспособная личность» т.е. личность, успешно конкурирующая в условиях рыночной действительности, «компетентная личность», т.е. личность, которая обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ей обоснованно и эффективно действовать в определенной области. Современная действительность требует от выпускников не только глубоких фактических знаний, сколько мобильных знаний, знаний имеющих практическую направленность, знаний, которые могут помочь учащимся реализовать себя подготовить себя к переменам в будущем, к быстрым изменениям, происходящим в мире.
Что необходимо учащимся в современном быстро изменяющемся мире? Способность анализировать информацию и решать, что является главным, собирать информацию в единое целое, уметь выражать свое отношение к новым идеям и знаниям. Учащимся необходимо делать свои критические, творческие умозаключения. Анализ, синтез, сравнение, классификация – это и есть конкретные мыслительные операции, уровень развития которых и определяет интеллектуальный уровень развития личности. Развитие конкретных мыслительных операций в результате применения различных стратегий метода критического мышления формирует «ученика думающего».
Метод критического мышления относится к интерактивным методам обучения. В основе интерактивных форм работы лежит деятельностный подход. Это обучение действием или через действие. Интерактивные формы предполагают не рассказ о том, как надо учить детей или как детям надо воспринимать информацию. Интерактивные формы и методы, и, в частности, критическое мышление, дает возможность и подводит учащихся к тому, что они самостоятельно воспринимают какую-либо информацию, прорабатывают и опробируют (применяют) ее сами и зачастую по собственному желанию. Для осуществления этого имеются продуманные и побуждающие к поиску вопросы и некоторые приемы или, как они называются в рамках метода критического мышления, стратегии.
В каждом классе могут быть ученики с разным уровнем знаний. Обычно мы обращаем внимание на менее эффективных учеников, а ученики, которые учатся хорошо, остаются «в тени».
