Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 месяц назад

Квашнина Лилия Викторовна

учитель математики

Россия МОУ Гимназия №3

Материалов: 5 Просмотров: 4097 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Квашнина Лилия Викторовна

«Ни один завоеватель не может изменить сущность масс, ни один государственный деятель не может поднять мировые дела выше идей и способностей поколения взрослых, с которыми он имеет дело. Но учитель, я употребляю это слово в широком смысле, может совершить больше, нежели завоеватель и государственные главы. Они, учителя, могут создавать новое воображение и освободить скрытые силы человечества». Н. Рерих Я – учитель новой школы, и горжусь этим. Все мы были учениками, и наверняка у каждого был учитель, которого мы любили, уважали, больше остальных. Он был не просто педагогом, а и мамой, и сестрой, а часто и старшим другом. Именно такой учитель и повлиял на мой выбор профессии. С детства я проявляла интерес к математике, но в какой сфере деятельности её лучше применить я не знала. В старших классах наш классный руководитель беседовал с нами о выборе профессии, рассказывал о плюсах и минусах разных профессии. И именно тогда я поняла смысл высказывания: «Учитель – это звучит гордо». Поэтому, выбрав профессию учителя, я с одной стороны, буду заниматься любимым предметом, а с другой, смогу передавать свои знания будущим поколениям. 5 ноября 2008 года Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в послании Федеральному собранию сформулировал требования к современной школе в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», задавая вопрос: «Какую роль играет в ней педагог, какие новые цели обучения появляются?» Учитель ведет по ступенькам взросления будущего инженера и врача, юриста и строителя. Формирует фундамент их знаний и умений, основы их мировоззрения и характера. Учитель работает на завтрашний день. «Хороший учитель – это, прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними. Верит в то, что каждый ребенок может стать хорошим человеком, умеет дружить с детьми, принимает близко к сердцу детские радости и горести, знает душу ребенка, никогда не забывает, что и сам он был ребенком», - считал В. Сухомлинский. Именно эти слова замечательного педагога являются для меня руководством в работе с детьми. А каким же должен быть современный учитель? Современный учитель должен быть интеллигентным и эрудированным, энергичным и отчаянным. Стремиться вырастить свободного, самостоятельного, ответственного, критически мыслящего и счастливого гражданина. Уметь сочетать традиционную методику, направленную на формирование знаний, умений, навыков и современные средства обучения. Учитель только тогда учитель, когда ученики с удовольствием идут на его урок, когда они знают, что предстоит встреча с новым, увлекательным, необычным. Один из мощнейших рычагов в обучении – это интерес ребенка. Поэтому, необходимо использовать все возможности для «учения с удовольствием». Я считаю, что основное отличие нашей «новой» школы, состоит в том, что появилось большое количество информационных, сетевых технологий, которые просто необходимо применять в образовательном процессе. Моя методика основана на личностно-ориентированной парадигме в процессе обучения с применением информационно-коммуникационных технологий. Я использую интерактивные модели процессов и явлений, компьютерные эксперименты, презентации, обработку информации, полученную на образовательных сайтах, в виде таблиц, диаграмм. В своей работе я постоянно применяю электронные образовательные ресурсы, что позволяет повысить учебную мотивацию школьников и расширить их образовательное пространство. Традиционная система обучения должна быть модернизирована, и в будущем, я считаю, необходимо создавать индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика. Думаю, что использование информационно-коммуникационных технологий создает новые перспективы индивидуального подхода к каждому ребенку, помогает раскрыть его внутренний потенциал. В нашей школе регулярно проводятся мониторинги отношения учащихся к предмету, которые показывают, что математика у моих учеников вызывает большой интерес. Чтобы применять новейшие технологии на уроке, учителю надо самому все время совершенствоваться, развиваться. Поэтому, окончив университет, я решила продолжить обучение в аспирантуре, по специальности «Математическое обеспечение», что с одной стороны помогает мне развиваться в научном плане, а с другой, позволяет новые навыки применять на практике. Конечно, в потоке научной информации не стоит забывать о нравственном и патриотическом воспитании учеников. Использовать палитру цветов человеколюбия, доброты и гордости за свое культурное наследие, за свою малую Родину, за своё Отечество. Для развития этих оттенков человеческого характера нередко у современных учеников недостаточно необходимой информации, и задача учителя помочь найти её и осмыслить. Сколько угодно можно противопоставлять «вчера» и «сегодня». Но для одного и самого главного, пожалуй, нельзя найти противопоставления – для главной черты учительского характера. Это – любовь к детям, которая привела меня в эту благородную профессию. Можно прекрасно владеть различными современными технологиями обучения, повелевать компьютером, как самый «продвинутый» пользователь, но, имея одно лишь стремление – утвердиться в звании умного специалиста, никогда не стать Учителем с большой буквы. В заключение хотелось бы привести слова Конфуция: «Кто постигнет новое, лелея старое, тот может быть учителем»

  • 5 материалов
Презентация урока математики по теме: "Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов поворота".

Математика
Презентации 18.05.2015 Просмотров: 799 Комментариев: 0

Урок объяснения нового материала по теме: "Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов поворота."Информационно-проектный урок Тема: Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Цели урока: 1.Знать определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса.2.Уметь применять эти определения к решению примеров и задач.3.Привитие творческой активности и самостоятель-ности План урока История развития тригонометрии.Повторение курса геометрии.Изучение нового материала.Закрепление Исто...

Первообразная. Интеграл

Математика
Презентации 18.05.2015 Просмотров: 446 Комментариев: 0

На данный модуль отводится 7 часов.Цели модуля: находить в простейших случаях первообразные функции;вычислять в простейших случаях значение интегралов;вычислять интегралы при нахождении площадей криволинейных трапеций, при решении геометрических задач.Ожидаемые результаты: учащиеся демонстрируют умениенаходить первообразные для функций по заданному условию;вычислять значения интегралов;применять интеграл при нахождении площадей криволинейных трапеций;применять интеграл к решению геометрически...

Графики тригонометрических функций

Математика
Презентации 18.05.2015 Просмотров: 1146 Комментариев: 0

Целесообразность использования медиапродуктов на занятии:недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебнике нет четкого представления данного материала, схем, иллюстраций)повышение эффективности усвоения материала за счет самостоятельной творческой деятельности, индивидуального времени освоения, уровневой дифференциации заданийформирование информационной культуры и компетентности учащихся (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информ...

Решение практический задач на подобие треугольников

Математика
Презентации 14.04.2014 Просмотров: 1088 Комментариев: 0

  Конспект учебного занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) Разработчик: Квашнина Лилия Викторовна, учитель математики  МОУ Гимназия №3 , г.Тейково, Ивановской области. Предмет: Математика   Тема урока «Подобие треугольников. Решение практических задач» Тип урока:  урок общеметодологической направленности Дидактическая задача: Формирование универсальный учебных действий (УУД) в условии решения практических задач   Цель урока: деятельностная: совершенствование ...

Решение квадратных неравенств

Математика
Презентации 14.04.2014 Просмотров: 620 Комментариев: 0

Конспект учебного занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) Разработчик: Квашнина Лилия Викторовна, учитель математики  МОУ Гимназия №3 , г.Тейково, Ивановской области.Предмет: МатематикаТема: Решение квадратных неравенств 9 классПродолжительность: 45 минут Технологии: 1) использование интерактивного комплекса2) программированное тестирование на ПКЦели:Образовательная: ввести понятие квадратного неравенства и алгоритма его решения;применить полученный алгоритм п...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх