Тематическое планирование по ИЗО 5кл Пояснительная записка к тематическому планированию 5-7 классов. Тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы» (под редакцией доктора педагогических наук В.С.Кузина. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать, понимать: -основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; -основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём, ритм, композиция); -выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; -наиболее крупные художественные музеи России и мира; -значение изобразительного искусства в художественной культуре; Уметь: -применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности; - анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объём, светотень, перспектива, композиция); -ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Тема урока Количество часов Вид занятия Требования к уровню подготовленности учащихся Дата проведения 1 Цветовой круг 1 Живопись, изучение основ цветоведения, смешанные и основные цвета, спектр Знать о разнообразных возможностях художественных материалов. Основы цветоведения. Развивать графические умения и навыки. 2 Урок-экскурсия в осенний лес 1 Урок-наблюдение Наблюдение за видимым миром, беседа о перспективе Знать о перспективе. Уметь наблюдать, анализировать, словесно описывать зримый мир. 3 «Декоративный цветок» 1 Декоративное рисование, отработка живописной техники, «мазок», условность декоративного изображения Уметь сравнивать свой рисунок с натурой, оценивать графические навыки. Учиться любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов. Развивать творческие способности , отношений к природе. 4 «Декоративный цветок» 1 5 Живописные украшения, монотипия “Весёлые кляксы” 1 Живописная техника, цветоведение, простейшие виды печати Совершенствовать графические навыки. Развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, взаимопомощь; развитие ассоциативного мышления, аналитические способности. 6 Золотая осень 1 Рисование осеннего дерева с натуры, по памяти. Изучение строения дерева. Живопись. Жанр пейзажа. Знать строение дерева, кустарника. Уметь передать в изображении этих знаний и наблюдений, элементов воздушной и линейной перспективы, создание определенного колорита, настроение цветом, освоение техники живописи «мазком». 7 Рисование фруктов, овощей «Золотые узоры» 1 Рисование с натуры и по памяти, работа с палитрой, освоение основ цветоведения, смешанные и основные цвета. Работа с трафаретом. Умение смешивать краски – получать смешанные цвета на палитре. Развивать творческие способности, стимул к учебе, самоконтроль, дисциплину. 8 «Золотые узоры» 1 Декоративная роспись разделочной доски. Хохлома. Украшение и стилизация. Работа с трафаретом. Провести викторину-путешествие по местам художественных народных промыслов с опорой на выставку (Палех, Дымковская игрушка, Гжель, Хохлома, Полхов-Майан, Жостово и др.) Знать сходство и отличие, уметь выполнять элементы росписи. 9 Рисуем отгадки е народным загадкам 1 Рисование по памяти. Иллюстрация к книге, организация листа в книге(композиция) Знакомить с устным народным творчеством, грамотное владение композицией, линией, цветом. Развитие ассоциативного мышления. 10 Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда 1 Декоративное рисование. Гжель, жостово, Скорин,Опошня, Городец,Ковроткачество. Контрастные цвета. Воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства, к собственному творчеству, самовыражению средствами изобразительного искусство , воспитывать у учащихся самостоятельность в учебной работе; развивать познавательные потребности, интересы и способности; познакомить с контрастными цветами, выразительными их сочетаниями, с художественными промыслами: коврокачество, Палех, Дымковская игрушка , Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан , Жостово и др. Знать сходство и отличие, уметь отличать орнаменты. 11 Узор в полосе. Эскиз декоративный росписи сосуда. 1 12 «Рыжий кот» 1 Анималистика. Рисование с натуры, по памяти,с иллюстрации (копирование). Анатомия животного, цвет, пластика, образ жизни. Уметь рисовать животных. Знакомство с анималистическим жанром в искусстве, художники анималисты; Знать размеры анатомическое строение, цветовую окраску, пространственное положение животного. 13 Мультипликационный герой. 1 Тематическое рисование. Знакомство с искусством мультипликаций , работой художников в этой области. Разговор о мультиликации , о художниках мультипликаторах , о художественных достоинствах мультфильма; Развивать графические умения и навыки; образное представление, фантазию. 14 «Веселый Дед Мороз» 1 Аппликация из цветной бумаги и других материалов, Новый год в жизни человека , в искусстве. Овладение техникой аппликаций из цветной бумаги и других доступных материалов; развитие образного представления, творческого восприятия действительности, навыков владения материалом; воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении; Эмоциональная разрядка. 15 Рапорт такни 1 Декоративное рисование. Овладение способом «набивки» по шаблону, трафарету знакомство со способами “Набивки” по шаблону трафарету знакомство со способами размножения изображений Овладение способом ”Набивки” по шаблону, трафарету; воспитание художественного вкуса , развивать творческие способности, изобразительные навыки. 16 Гравюра на картоне(по аппликации) 1 Печатная(тиражная) графика , знакомства с творчеством художников графиков Знакомство с тиражной графикой; межпредметные связи (литература, история, естествознане). Развивать творческие способности и навыки в работе , развитие стимулов в учебе 17 Гравюра на картоне(по аппликации) 1 18 Работа в технике «Граттаж» 1 Тематическое рисование, освоение художественной техники, ее возможностей. Законы композиции. Знакомство с разнообразием штриха и его возможностями Знать новые художественные техники, графические материалы. Знать и уметь пользоваться техникой штриха. 19 Работа в технике «Граттаж» 1 20 Наброски с натуры фигуры человека 1 Рисование с натуры, по памяти, по таблицы. Анатомия и пластика тела человека. Общее и индивидуальное. Модель Акварель, карандаш. Анализ пропорций, конструктивно-анатомического строения человека, объемной фигуры человека, объемной формы; тонкая и цветовая разработка формы, совершенствование и умений последовательного ведения работы, формирование умения выполнять различными способами наброски с натуры фигуры человека. 21 Русские богатыри 1 Тематическое рисование + аппликация .В.Васнецов, П. Корин , Е.Вучетин, В.Суриков и др. Патриотизм и история в изобразительном искусстве. Исторический жанр, иллюстрация Уметь выбрать материал для работы и сюжет. Воспитание интереса и любви к Всемирной истории Отечества, Родине ; творческого восприятия мира, творческий подход к работе; совершенствование графических навыков, проверка усвоения материала предыдущих уроков , меж предметные связи 22 Транспорт 1 Рисование с натуры (игрушки), по памяти , по таблицам современной техники Знакомство с техникой, машинами; Уметь рисовать сложный объект техники по уменьшенной модели, анализ формы сложного объекта до простейших форм его составляющих; закрепление полученных ранее знаний по рисованию предметов прямоугольной формы, расположенных под углом к рисующему. 23 Натюрморт из 2-3 геометрических тел 1 Конструкция . Линейный(сквозной) Рисунок, светотень. Техника штриха и его культура. Гризайль - как соединение рисунка и живописи . Знакомство с конструкцией, сквозной прорисовкой , линейным построением ,светотенью , рисование с натуры геометрических тел с попыткой передачи объема, понимание конструктивного строения предметов, элементов линейной перспективы, развитие зрительной памяти, передачи впечатлений, пробуждение фантазии, творческого воображения, рисование от общего к деталям, развитие памяти, уметь комбинировать детали, укреплять меж предметные связи (математика, естествознание) 24 Натюрморт из 2-3 геометрических тел 1 25 Натюрморт из разнородных предметов: геометрических фигур, фруктов, овощей 1 Светотень, цвет. Работа в технике гризайль. Конструкция. Материальность в рисунке. Жанр натюрморта Уметь рисовать предметы аналогично формы, но разного материала и характера (шар, яблоко, цилиндр –бидон, призма – коробок и т.д.); первоначальные свведения о форме предметов; простейшие композиционные приемы, закономерности линейной и воздушной перспективы светотени, элементы цветоведения; рисование с натуры, доступными графическими средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, уметь сравнивать свою работу с изображаемой натурой и исправлять замеченные ошибки соблюдать последовательность графического и живописного изображения; использовать возможности цвета, применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит. 26 Натюрморт из разнородных предметов: геометрических фигур, фруктов, овощей 1 27 Наброски модели домика с натуры 1 Рисование с натуры. Карандаш. Линейное (сквозное) построение. Предметы и анализ их формы. Перспектива Формирование пространственных представлений; изучение конструктивных особенностей строения призматичесских форм, поиск аналогичных форм в окружающей действительности (мебель, здания, кробки и т.д.); сообщение простейших сведений о линейной перспективе: линия горизонта, уровень горизонта, точка зрения, точка схода,фронтальная и угловая перспективы; меж предметные связи –анализ геометрических форм в математике. 28 Наброски модели домика с натуры 1 29 Старинный терем 1 Рисунок по преставлению из геометрических форм(карандаш).Развитие аналитических способностей, Развитие зрительной памяти и воображения. Уметь рисовать по представлению четвертая беседа по архитектуре, основных материалах этого вида искусства ; умение анализировать форму(объемную и плоскую); конструировать. 30 Буквица 1 Искусство художника книги. История книгопечатанья. Работа с текстом, шрифтом. Вспомогательная сетка, ее использование Рассказ об истории книгопечатанья, о рукописных книгах, об искусстве каллиграфии, принципах образования шрифта; развитие графических умений и навыков; развитие общей эрудиции и кругозора; воспитание коллективистических качеств; взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности; творческое восприятие мира, творческий подход к работе; меж предметные связи( история, литература) 31 Иллюстрации к сказке П.Ершова <<Конек Горбунок>> 1 Иллюстрация к книге. От эскиза к завершению. Цвет в иллюстрации. Художники-сказочники: В.Васнецов, И.Билибин, Ю.Васнецов, Е.Рачев, М.Врубель и др. Книжная графика. Оформление книги. Освоение закономерностей композиции, основ цветоведения; знакомство с творчеством художников миниатюрной живописи из Палеха, народного лубка; ознакомление с произведениями изобразительного искусства и беседа о красоте сказочного мира в произведениях художников – сказочников(И.Я.Билибин, В.Васнецов, Врубель и др.). Иллюстрации к сказке П.Ершова <<Конек Горбунок» 1 32 Портрет 1 Лепка из пластилина.Пропорции лица. Жанр портрета в изобразительном искусстве Лепка с натуры модели, развитие зрительной памяти, глазомера, пространственного мышления; систематизация знаний о скульптуре, отличие ее от других видов изобразительного искусства. 33 Портрет 1 34 4 разных портрета(по одной схеме) 1 Рисунок живопись. Рисование 4-х лиц по одной схеме. Общее и индивидуальное, мимика, возраст, пол. Детские портрет в живописи. Дружеский шарж. Изучение мимики лица; развитие графических навыков и умений; развитие умения найти координатные точки лица (опортные); развитие творческого склада ума, фантазии, художественного вкуса, воображения, ассоциативного мышления.