Я работаю по специальности учитель-логопед с 2003 года. К великому сожалению, количество детей с дефектами речи всё увеличивается, а выявлять их и устранять нужно своевременно. Иначе успешность ученика по отдельным учебным дисциплинам будет заметно снижена. За 13лет моей профессиональной деятельности, сложилась система мониторинга по исследованию речевого развития, навыка чтения и письма учащихся, что позволяет мне составлять диагностическую карту на каждого ребенка, отслеживать и корректировать его результат. Разработаны рабочие программы «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание учащихся с ОНР», «Коррекция нарушений звукопроизношения у учащихся 1 класса» (ФФНР), «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи» (1-4класс), которые дают положительную динамику у учащихся с дефектами речи. Учитывая особенности детей, в ходе занятий использую игровые технологии и разные формы организации: подгрупповые и индивидуальные занятия, широко применяю дифференцированный подход в обучении. «Тот, кто не смотрит вперед, оказывается позади» – мой девиз, поэтому повышение профессиональной компетентности, считаю одной из важнейших траекторий профессионального развития. Для того чтобы идти в ногу со временем, быть в курсе событий, постоянно занимаюсь самообразованием и повышением профессионального уровня.
Я работаю по специальности учитель-логопед с 2003 года. К великому сожалению, количество детей с дефектами речи всё увеличивается, а выявлять их и устранять нужно своевременно. Иначе успешность уче...