Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
15 дней назад

Линейцева Людмила Николаевна

учитель русского языка и литературы

Россия МОУ Коротковская СОШ

Материалов: 5

Просмотров: 3084

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Линейцева Людмила Николаевна

Я, Линейцева Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ Коротковская СОШ, 1960 года рождения, окончила в 1984 году Читинский педагогический институт им.Н.Г.Чернышевского. В Коротковской СОШ работаю с 1980 года. Мой педагогический стаж составляет 35глет. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности. Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных технических средств обучения, новых методик обучения, учитывающих разноуровневую подготовку учащихся; через привлечение школьников к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах. Как учитель-филолог, считаю, что главная задача моей педагогической деятельности - не только дать определённую сумму знаний (расширить словарный запас учащихся, показать неисчерпаемые богатства русской речи, представить своим ученикам русскую и мировую литературу как сокровище общемировой культуры), но и, что не менее важно и ценно, показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, покидая школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать презентационными и ораторскими навыками, уметь активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию собственных творческих способностей. Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания русского языка и литературы; глубоко понимаю концепцию школьного курса русского языка и литературы, его ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов. В своей педагогической работе использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную. Владею мониторингом качества образования по русскому языку и литературе, на своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, перфокарты, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков использую различные карточки: консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы, образцы. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся, поэтому я использую уроки-лекции, семинары, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры. На таких занятиях создаю условия, которые позволяют всем учащимся реализовывать свои интеллектуальные возможности. Большое значение придаю самостоятельной работе учащихся. Каждый свой урок стремлюсь проводить на высоком методическом уровне, учитывая индивидуальные особенности и уровень подготовленности учащихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей. Владение современными образовательными технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества. Заинтересовать детей, вовлечь в активную познавательную и исследовательскую деятельность в условиях сельской школы довольно сложно. У большинства учащихся отсутствует мотивация к учению из - за того, что многие не имеют возможность поступить после окончания школы в среднеспециальные и высшие учебные заведения. В связи с этим считаю наиболее целесообразным использовать следующие педагогические технологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время: - метод проектной деятельности учащихся. Метод проектов позволяет школьникам овладеть умением построения логической цепочки: от идеи через цели, задачи, мозговой штурм до реализации и защиты своего проекта. Формируются исследовательские умения учащихся. При использовании метода проекта ученик развивает не только свои интеллектуальные и познавательные способности, но и коммуникативные умения и навыки. Умение говорить, защищать свою точку зрения, составлять план выступления, владеть аудиторией – все перечисленные навыки могут быть полезными и при изучении других дисциплин. Выполняя проект, ученики пользуются планом, определяющим критерии проекта. В ходе подготовки работают над качеством сообщения, учатся отбирать материал, защищать проект. За выполнение проекта берутся самые сильные, уверенные в своих силах ученики. - Использование ИКТ в образовательном процессе. Для оптимизации образовательного процесса, активизации познавательной деятельности, да и для того, чтобы идти в ногу со временем очень важно рационально использовать ИКТ. Универсальность использования заключается в том ,что ИКТ возможно использовать на любом этапе обучения. На этапе изучения нового материала возможны использования опорных схем и таблиц, на этапе закрепления – широко применяю коллекцию интерактивных тестов, при тематическом и итоговом контроле возможность использования ИКТ расширяется еще в сотни раз. На уроках русского языка чаще всего я использую тесты и обучающие презентации, также часто работаем с демонстрационным материалом по русскому языку из коллекции ЦОРов, за неимением репродукций – демонстрирую картины во время уроков развития речи, используем языковой материал для анализа из сети Интернет. Во время итогового контроля предлагаю ученикам, не имеющим проблем с усвоением материала по курсу литературы разработать мини – проекты по заданным темам. Учащиеся охотно берутся за такие задания. Успешно применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, использование информационно-коммуникационных технологий, технология игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки обучения, кейс -технология), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения. Наряду с обязательными уроками русского языка и литературы, я веду ряд элективных курсов и факультативов: 10 класс: по литературе: «Комплексный анализ художественного текста», направленный на расширение знаний учащихся в области литературы, на формирование навыка анализа художественного текста, что дает возможность получить знания, которые позволяют без труда ориентироваться в художественных текстах, теории литературы, понимать авторский замысел и что хотел сказать \ показать тем или иным приемом автор, что, бесспорно, делает изучение курса Русской литературы более интересным и увлекательным. По русскому языку: элективный курс по подготовке к ЕГЭ «Читаем, думаем, размышляем». Целью данного курса в 10 классе является систематизация и расширение знаний, полученных в среднем звене для практического применения теории на практике при написании сочинения-рассуждения. Широко использую возможности компьютера в учебном процессе: провожу уроки с использованием компьютера и уроки компьютерной поддержки (электронные учебники, тренажеры, Интернет). Все это позволяет не только развивать, но и совершенствовать творческий потенциал каждого ученика, добиваться более высокого уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету, прививать любовь и интерес к родному языку и литературе. Защитила работу по теме самообразования на районном уровне, мне присвоено звание педагог-исследователь. В октябре 2014 года стала победителем муниципального конкурса "Лучший учитель года".В течение многих лет являюсь руководителем методического объединения учителей русского языка и литературы в Коротковской школе. Знакомлю учителей с новинками образования и оказываю помощь в работе. Активно участвую в работе педагогического Совета школы, школьных и районных методических объединений. Делюсь опытом с коллегами по основным вопросам образования: «Мониторинг качества образования: новые подходы», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку: из опыта работы». Результатом моей педагогической деятельности можно считать следующие показатели: Из года в год показываю стабильно хорошие результаты качества обучения детей. В период с 2009 по 2014год качественный показатель обучения находится в пределах 76%. Мои ученики систематически принимают участие в школьных, районных олимпиадах и занимают призовые места. Все выпускники (100%) поступают в вузы России и успешно там обучаются. За годы работы подготовила и выпустила 3-х медалистов: 2009-2010г – Величков Александр (серебряная медаль) 2010-2011г. –Андреевская Ирина(серебряная медаль) 2011-2012г. – Линейцева Людмила(серебряная медаль). Моё жизненное кредо: "Хочешь радугу увидеть? Будь готов попасть под дождь!"

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 5 материалов
Презентация "Использование ИКТ как средство повышения эффективности урока"

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 03.05.2015 Просмотров: 259 Комментариев: 0

При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего обучения. В этой связи ФГОС определяет личностные, метапредметные и предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Новые цели требуют новых подходов их реализации. Главная наша задача это ...

Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе

Русский язык и литература
Рабочие программы 03.05.2015 Просмотров: 205 Комментариев: 0

Данная рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Авторской программы к учебнику 5 класса для общеобразовательных учреждений под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой, материалом учебника Русский язык. 5 класс (авторы: Е.А. Быстрова, О.М.Александрова, Е.Е.Семенова и др.), включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российск...

Анализ художественного текста - один из способов подготовки к ЕГЭ (10 - 11 класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 03.05.2015 Просмотров: 1726 Комментариев: 0

Анализ художественного текста на примере стихотворения И.С. Тургенева "Голуби". Конспект урока и презентация. Тема важна для каждого выпускника, т.к. на экзамене предстоит написать сочинение по прочитанному тексту, выявляя и формулируя проблему, позицию автора, аргументируя собственную позицию. Повторяются ключевые понятия "тема" и "идея" на примере высказывания М.Горького:" Прежде, чем написать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для ч

Презентация по русскому языку на тему "Грамотная речь как показатель культуры" (10 класс)

Русский язык и литература
Презентации 30.01.2015 Просмотров: 330 Комментариев: 0

Презентация к уроку русского языка в 10 классе по теме Грамотная речь как показатель культуры человека . Аффирмации помогают детям настроиться на успешную работу на уроке: Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Внимание моё растёт. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов(ва) к работе. Работаю! Представлена система вопросов для мотивации: Записать не менее 6 ответов на вопросы: Чего не случится, если я буду писать грамотно? Чего не случится, если я...

Конспект урока по русскому языку на тему "Анализ текста при подготовке к ЕГЭ"(10 класс)

Русский язык и литература
Конспекты 30.01.2015 Просмотров: 566 Комментариев: 0

Урок русского языка в 10 классе . Учитель : Линейцева Людмила Николаевна, МОУ Коротковская СОШ Забайкальский край Красночикойский район Тема: Анализ художественного текста один из способов подготовки к ЕГЭ. (Для уч-ся: учимся понимать исходный текст, интерпретировать.) Цель урока: учить анализировать художественный текст на примере Стихотворения в прозе И.С.Тургенева Голуби . Задачи урока: 1. Проанализировать текст Стихотворения в прозе И.С.Тургенева Голуби ; 2. Познакомить с точкой зрения ав...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх