Часто обращаюсь к словам восточного мудреца Камиля Джибрана: «Твои дети — на самом деле не твои дети. Они сыновья и дочери жизни, стремящейся продлевать жизнь. Они приходят в мир через твое посредство, но не благодаря тебе. Ты можешь дать им свою любовь, но не свои мысли, потому что у них есть свои мысли... Ты можешь стремиться быть похожим на них, но не пытайся добиться, чтобы они были похожи на тебя, потому что жизнь не идет назад и жить во «вчера» невозможно...».
Я работаю учителем истории в средней школе № 2 с 1 сентября 2013 года.
Если говорить о моей трудовой деятельности то выбор профессии остановился на истории, наверно по причине того что в старших классах нам вёл уроки наш директор. Мельник Валерий Григорьевич, его глубокие знания в процессах происходивших раньше и умение анализировать то что происходит в современности, сделали своё дело, я поступил на факультет Всемирной истории.
Всем известно, что учитель становится профессионалом благодаря своему знаниям, опыту, учась на примере более опытных коллег. Мне повезло с опытными учителями.
В гимназии № 9 поселка Осакаровка, где я начинал свою педагогическую деятельность и где, собственно, учился, и в СШ № 2. Работали и работают учителя, свободные от предрассудков о неопытности, беспомощности педагогов-новичков. Меня буквально заставляли участвовать во всех мероприятиях, имеющих отношение к деятельности историков и обществоведов. Благо, таких событий было предостаточно: от плановых официальных праздников в школе до дебатов и конкурсов исторической песни на районном уровне. При этом мои наставники ориентировались на мою (как я понял позже!) «зону ближайшего развития». Мне задавали проблему, а справиться с ней должен был сам. В своей работе я также стараюсь не давать детям знания на примитивно понятном, легко доступном уровне. По моему видению, учащимися должно быть всё пережевано и подано , но не в плане конкретного знания даты или связи событий, а в плане того, что он должен домыслить, додумать, где-то встретив обращение к теме, он невольно вспоминает урок и сам проводит «мост» с тем недосказанным учителем.
