Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
7 часов назад

Мальков Сергей Владимирович

учитель ОБЖ

Россия МАОУ СШ "Земля родная"

Материалов: 12 Просмотров: 3576 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Инфоурок / Сайты учителей / Мальков Сергей Владимирович

Работаю в школе. Преподаю ОБЖ, экономику и историю. Окончил Курганский государственный. В современном обществе существует глобальная проблема: как подготовить людей для тех социальных условий, которые сложились в нашей стране. Нужны грамотные специалисты, которые должны успешно трудиться на благо России. В стране слабо развита промышленность, необходима модернизация производства. А значит, нужны хорошие инженеры, технологи - одним словом, грамотные работники и умные профессионалы-руководители. В современной школе, где постоянно происходят изменения, личность педагога очень важна. Так как именно учитель является ключевой фигурой современной школы при реализации новых стандартов, от его личностной и профессиональной готовности воплощать идеи ФГОС зависит очень многое. Чтобы умело подойти к реализации стандарта второго поколения, обеспечить качественное образование, мне, как учителю, придется сломать свои устоявшиеся стереотипы, научиться работать по-новому, перестроить свою работу под те требования, которые предъявляет время. Мне необходимо создать такие условия, чтобы дети сами учились добывать знания в процессе познавательной, исследовательской деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Обучение более не рассматривается как простая трансляция знаний от учителя к учащимся, ценится сотрудничество – совместная работа учителя и учащихся. Наука быстро развивается, неумолимо движется вперед, привнося изменения и обновления в содержание образования. Мы, учителя, не успеваем передавать все новые знания в обучении. В условиях активных социальных и экономических преобразований в мире следует идти в ногу со временем. В современном динамично развивающемся информационном обществе нужны, не столько знания, сколько умение добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных ситуациях. Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и в рамках ФГОС не дают достаточно высокого результата, поэтому я внедряя в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций и успешности в современном обществе. Я использую в своей педагогической деятельности личностно-ориентированный подход в обучении, который помогает мне реализовывать информационно-коммуникативные технологии, тем более в современном обществе возникает необходимость применения в практике работы учителя данных технологий, как современных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса. Учебник, доска, мел, бумажные плакаты – это составляющие части педагогических технологий, которые были хороши в прошлом. Новое поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных телефонах, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции, требуют от учителя другого подхода. Самое главное, на мой взгляд, то, что образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Учителю, в первую очередь, надо начать с себя и не бояться трудностей. Теперь в школе ребенка учитель должен привить три группы новых умений. Речь идет об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться. В соответствии с ФГОС НОО второго поколения учитель не должен только давать знания, он должен учить детей их добывать, видеть в ребёнке постоянного искателя, в хорошем смысле этого слова. Я стараюсь научить этому своих учеников, выбирая наиболее эффективные, на мой взгляд, формы и методы, технологии, средства и способы обучения. Постоянно участвую в мероприятиях разного уровня и привлекаю своих учеников. Современный педагог просто обязан владеть информационно-коммуникативными технологиями и использовать их в процессе обучения, чтобы обеспечить одно из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование. Мне, как учителю, часто задают вопрос: А что изменилось с введением ФГОС по сравнению с прежними стандартами ? Я могу ответить: "Много!" Во- первых, нужно менять менталитет учителей. Сегодня у нас еще применяется модель обучения: дети "сидят правильно" и слушают учителя. Многие учителя не могут расстаться с этой схемой. А по- хорошему, учитель должен быть "актером второго плана", просто находиться рядом с работающими учениками, направлять, помогать, не привлекая к себе специального внимания. Дети должны сами заниматься, формировать универсальные учебные действия. Это и позволит нам воспитать совершенно другого школьника, добиться изменений для всего общества. Второй аспект, который я считаю принципиально важным, ценностно - личностный. Может показаться, что ввести новый стандарт - это как начать с чистого листа какую-то абсолютно новую жизнь. На самом деле это процесс нашего взросления, новый этап, адекватный тому, что происходит в целом с нашей страной и нашим миром. Поэтому наша мудрость состоит в том, чтобы все лучшее, что накоплено в опыте обеспечения качества нашего образования, сумели продолжить, ничего не потеряв. Начинать новое всегда страшно, но и... страшно интересно! Время бежит вперед. Так или иначе, начинать надо с себя, настраиваться на трудную, но важную работу. Каждый ребенок талантлив, но талантлив по- своему. Как найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь "искру божью", вызвать интерес к учебе и удержать этот интерес до окончания школы? И решение пришло само собой - надо приобщать детей к творческому процессу, чтобы они были не только слушателями, исполнителями, но и творцами. Стратегия введения ФГОС, на мой взгляд, заключена в необходимости обновления содержания, методов обучения, что приведет к достижению нового качества результатов обучения. Ученик должен научиться решать проблемы путём исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированных знаний. Чтобы ребёнок раскрыл свою индивидуальность, необходимо предоставить ему свободу выбора. Для этого на уроке надо использовать деятельностный подход, организовывать работу в парах, группах. Учить работать в коллективе. Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего- то добиться, но перед каждым учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Федорович Шаталов, находиться "в состоянии успеха". Актуальна в современной школе проектная деятельность учащихся. Это очень интересно и необходимо проводить школьниками. Роль учителя радикально меняется. Учитель постепенно превращается в коллегу, в старшего партнера по исследованию и разработке проекта. Наш главный принцип можно проиллюстрировать древней мудростью: "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Проектная деятельность способствует развитию таких важных качеств, как способность действовать с другими людьми, учитывать позиции и интересы партнеров, вступать в коммуникацию, понимать и быть понятым другими. Мне бы не хотелось, чтобы моя школа погибла. Поэтому так важно не бояться начинать работать по - новому. ФГОС вводится не для нас с вами, а для школьника. Это они переходят на новые стандарты обучения. В стенах современной школы ученики должны не только постигать науки и приобретать различные навыки. В первую очередь школа должна воспитывать личность, будущего гражданина и патриота своей страны, своего государства. Я думаю, что учитель, который влюблён в свою профессию, способен достигнуть многого, у него есть желание и потенциал развиваться, учиться новому, стремиться соответствовать современным требованиям ФГОС. И, наоборот, без любви к профессии, успех невозможен при любых изменениях в системе образования. А закончить свои рассуждения я хочу словами великого педагога Льва Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».

  • 12 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх