Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 дня назад

Малкова Татьяна Анатольевна

учитель начальных классов

Россия ГС(К)ОУ Петровск - Забайкальская школа интернат

Материалов: 24 Просмотров: 9144 Комментарии автора: 1 Комментарии автору: 1


Категории по интересам: Начальная школа
Инфоурок / Сайты учителей / Малкова Татьяна Анатольевна

Моё педагогическое кредо: «Мой истинный дом – это школа, а ученики – это моя жизнь». Разные дороги открывались мне на педагогическом поприще после окончания педагогического училища и факультета методики и педагогики начального обучения Читинского государственного пединститута. Но благодарю судьбу, что 25 лет назад я перешагнула порог школы, где обучаются особенные дети, которым трудно воспринимать окружающий мир во всём его многообразии. Наших детей называют по – разному: слабовидящие и тотально слепые, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья. Не люблю этих терминов. Для меня – это просто мои дети, милые, неугомонные, шаловливые, любопытные. Закройте глаза. Теперь ничего нет, теперь - темнота. Но даже в этой черной пустоте Вы помните, как выглядит радуга, снежинка, цветущая черёмуха. Но некоторым из чёрной пустоты не выбраться, она окружает их с рожденья. И название ей – слепота. Так уж случилось, но мне, пришлось первой из коллег нашей школы встретиться с маленькими тотально слепыми и повести их за собой. Помню 25 августа 1991 года, перед встречей с ребятами меня вызвал Александр Григорьевич и сказал, будет тяжело, но ты должна справиться, дети должны почувствовать твою поддержку и понять, что слабое зрение или даже слепота – хоть и инвалидность, но всё, же не тупик. И вот она, наша первая встреча с Сережей Мартюшевым, глядя на него, у меня бежали слёзы, плакала я беззвучно, мне было стыдно, что я не смогла справиться со своей слабостью, но я ничего не могла с собой сделать, ведь это был мой первый ребёнок, который ничего не видел. Он взял мою руку, как будто почувствовав, что мне тяжело и сказал: « Какая рука холодная, я сейчас её согрею». И тут я поняла, что у нас всё получится, что именно они будут моими помощниками во всём. На мне лежала большая ответственность, не только обучить тому, что требует программа, но и помочь ребенку воспринимать окружающий мир так, чтобы он, этот чудный мир заиграл всеми цветами радуги, чтобы Серёжа, Саша, Юля общались и играли со своими ровесниками на равных. И вот мы уже пишем с ними рельефно-точечным шрифтом по Брайлю, уже и выучили алфавит, таблицу сложения и вычитания. Я поняла, у меня получается, и была на седьмом небе от счастья. Для успешной работы с моими детьми надо, прежде всего, вырастить себя, как учителя – тифлопедагога, учителя – дефектолога. И я росла. Вот уже позади курсы обучения письму и чтения по системе Брайля, я свободно читаю книги для слепых. Учебные пособия по тифлопедагогике и тифлопсихологии ведущих отечественных и зарубежных учёных, таких как Л.С. Выготский, М.И. Зеленцова, Л.И. Плаксина, стали моими ежедневными настольными книгами. Двухгодичные курсы профессиональной переподготовки при Забайкальском педагогическом университете по специальности «специальная педагогика и психология», курсы при Забайкальском краевом институте повышения квалификации стали хорошим подспорьем в оттачивании педагогического мастерства. Многие дети уникальны, неповторимы, каждый их них воспринимает мир совершенно по-особенному. Поэтому возникла потребность в разработке авторских коррекционно-развивающих и образовательных программ по развитию зрительного восприятия, осязания, а также по развитию связной речи. Программы удостоены высокой оценки специалистами ИПК в г. Чите, где я их защищала. Размышление учителя будет неполным, если в нём не коснуться того, чем живёт учитель. А учитель живёт уроками. Теми, что уже давно прошли, и другими, которые предстоят. Давно положила за правило, уходя с урока, украдкой спрашивать себя: «Какую мысль оставила детям? Какое чувство пробудила? Учу формулировать свой ответ со слов: « Я думаю…, Я предполагаю…» это нацеливает их на то, что они должны иметь свою точку зрения на всё. Особое отношение к интегрированным урокам, так как именно они позволяют, на мой взгляд, наиболее полно решать образовательные и коррекционные задачи. Своим опытом я делюсь с учителями города. на методическом объединении давала им открытый урок, где в роли учеников были учителя. Я благодарю судьбу, что даже в минуты смятения, измотанности не ушла от ребят. Да, я радуюсь каникулам, отпуску, выходным дням, как отдохновению от ребят, но точно беды, боюсь оставить их навсегда.

  • 24 материала
Урок: "Исследование зрительного внимания".

Начальные классы
Другие методич. материалы 05.01.2016 Просмотров: 135 Комментариев: 0

В данном фрагменте учащиеся в процессе дидактических игр, учатся определять, различать форму предметов и соотносить её с формами других предметов. Величину, так же как и форму, ребята учатся различать практически: зрительное восприятие величины, умение вычленять её, соотносить предметы по величине, в этом им помогает интерактивная доска elite Panaboard, доска нового поколения. Это - визуальный ресурс, который помогает педагогу сделать занятие живым и привлекательным для детей 5-7 лет. Интера...

Тема урока: "Умножение и деление на 2".

Начальные классы
Другие методич. материалы 05.01.2016 Просмотров: 130 Комментариев: 0

Цель: Закрепить умение учащихся находить результат действия деления при помощи действия на умножение, закрепить знание таблицы умножения и деления на 2: Представление и популяризация опыта в разработке урока с применением возможностей интерактивной доски elite Panaboard, доски нового поколения. Задачи: представить опыт применения интерактивной доски elite Panaboard в организации учебного процесса; • формирование положительного отношения к занятиям с интерактивной доской elite Panaboard • форм...

Целостное восприятие картины и осознание отдельных фрагментов в этой картине.

Дошкольное образование
Другие методич. материалы 05.01.2016 Просмотров: 158 Комментариев: 0

В данном фрагменте учащиеся в процессе дидактических игр, развивают логичность мышления; умение располагать картинки последовательно в зависимости от их признаков. Мышление — процесс, устанавливающий связи и отношения между изучаемыми объектами. Мышление ребёнка развивается по мере его роста от наглядно-действенного (связанного с практическими действиями над предметами) к наглядно-образному (характеризующемуся опорой на представления и образы ситуаций и изменений в них, которые человек хочет...

Рефлексивное осмысление результатов урока.

Другое
Другие методич. материалы 05.01.2016 Просмотров: 171 Комментариев: 0

Цель: Формирование умения использовать приёмы рефлексии на уроке; представление и популяризация опыта в разработке семинара с применением возможностей интерактивной доски elite Panaboard, доски нового поколения. Задачи: представить опыт применения интерактивной доски elite Panaboard в организации учебного процесса; • формирование положительного отношения к семинарам с интерактивной доской elite Panaboard • формирование и развитие устойчивой мотивации к выполнению заданий; • развитие планирова...

Презентация на тему: "Индивидуальная образовательная программа обучающихся с умственной отсталостью."

Другое
Презентации 08.12.2015 Просмотров: 236 Комментариев: 0

В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике. Ставится акцент на адаптацию образовательных программ для обучающихся слабовидящих с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с их индивидуальными потребностями и возможностями. Данное положение обусловлено тем,что образовательные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья зависят от структуры и содержания программ, по которым они обучаются.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 1 класса,надомного обучения. 8 вида

Начальные классы
Рабочие программы 07.12.2015 Просмотров: 287 Комментариев: 0

Рабочая программа по чтению и развитию речи для ФИ ученицы 1 класса ГС(К)ОУ г. Петровск-Забайкальска на 2015-2016 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ОВЗ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Чтение и развитие речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального госу...

,Рабочая программа по письму и развитию речи для 1 класса, надомного обучения, 8 вида

Начальные классы
Рабочие программы 07.12.2015 Просмотров: 601 Комментариев: 0

Рабочая программа по письму и развитию речи для ФИ ученицы 1 класса ГС(К)ОУ г. Петровск-Забайкальска на 2015-2016 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ОВЗ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Письмо и развитие речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального госу...

Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности для 1 класса, 8 вида

Начальные классы
Рабочие программы 07.12.2015 Просмотров: 510 Комментариев: 0

Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности для ФИ ученицы 1 «Б» класса ГС(К)ОУ г. Петровск-Забайкальска на 2015-2016 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта ОВЗ начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Развитие устной речи на...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 1 КЛАССА, НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ , 8 ВИДА.

Начальные классы
Рабочие программы 07.12.2015 Просмотров: 825 Комментариев: 0

Рабочая программа по математике для ФИ ученицы 1 класса ГС(К)ОУ г. Петровск-Забайкальска на 2015-2016 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ОВЗ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразов...

Непроизносимые согласные в корне слова.

Начальные классы
Тесты 05.12.2015 Просмотров: 175 Комментариев: 0

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова. Цель: представление и популяризация опыта в разработке урока с применением возможностей интерактивной доски elite Panaboard, доски нового поколения. Задачи: представить опыт применения интерактивной доски elite Panaboard в организации учебного процесса; • формирование положительного отношения к занятиям с интерактивной доской elite Panaboard • формирование и развитие устойчивой мотивации к выполнению заданий; • развитие планирования и самоконтроля...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх