Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Малярчук Людмила Вениаминовна

учитель

Россия МОБУ "СОШ №3"

Материалов: 2

Просмотров: 4513

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Начальная школа
Инфоурок / Сайты учителей / Малярчук Людмила Вениаминовна

В МОБУ «СОШ № 3» работаю с ноября 1993 года - учителем начальных классов. С 2003г. по 2009 г. работала в классах КРО. Работая в классах КРО, всегда испытывала потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он был радостным, успешным, чтобы ребенок и родители не определяли ценность личности только успехами в учебе. Вносила в свою работу элементы развивающего обучения, рекомендации учителей- новаторов, собственные методы и приемы создания положительного эмоционального фонда учения и развития креативности детей. Мое убеждение, что ребенок - главная ценность общества, выше которой ничего быть не может. В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип - очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность независимо от конкретных успехов в учебной деятельности в данный кратковременный момент. Научить человека учиться – значит помочь ему в овладении различными компетентностями. Отсюда следует, что ключевым моментом в переходе к компетентностному подходу в образовании станет решение проблемы формирования у школьников общеучебных умений и навыков. А это означает переход от простой осведомлённости, частных умений и конкретных навыков, от информации как предмета запоминания – к школе мышления, действия и развития способностей. В настоящий момент перед начальной школой стоит задача развивать не просто практические умения и навыки, а формировать универсальные учебные действия. К ним относятся комплекс организационных, информационных, интеллектуальных и коммуникативных действий. Основой работы является деятельностный подход, который исключает какие – либо эталоны и образцы, а предполагает организацию поисковой активности, проблемных ситуаций, противоречий на каждом уроке. УМК «Начальная школа 21 века», по которому работаю с 2010 года, (научный руководитель Н.Ф Виноградова) позволяет более полно учесть интересы, потребности и возможности учащихся, а так же создать условия для реализации личностно - ориентированного образования.

  • 2 материала
Разработка урока русского языка по теме: " Правописание -ться и -тся в глаголах" (4 класс)

Начальные классы
Конспекты 24.11.2014 Комментариев: 1

Тема урока: Правописание ться и тся в глаголах. Тип урока: урок открытия нового знания Дидактическая цель: познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на тся и ться; научиться задавать вопросы к глаголам создавать условия для усвоения детьми нового знания; научить правильно обозначать буквами звучание [ца] на конце слов; развивать речь, память, аналитические способности, внимание; воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности; воспитывать уважительное отношен...

Разработка урока русского языка на тему "Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами." (1 класс. УМК "НШ 21 века")

Начальные классы
Конспекты 16.11.2014 Комментариев: 0

Урок организован в соответствии с дидактической системой развивающего обучения по программе УМК Начальная школа 21 века в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок позволит проверить усвоение темы Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство родственными словами , поднять знания по этой теме на более высокий уровень благодаря специально подобранным заданиям, применению компьютера с мультимедийным проекторо...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх