Мне 39 лет. Замужем. Трое детей. Стаж работы учителем информатики 23 года. Люблю детей и свою профессию.
Мое педагогическое кредо: Любовь к детям и делу
Мудрое восточное изречение гласит: «Педагог – профессия жертвенная. Это способность человека с высоты своего знания опуститься на уровень незнания ребенка и вместе совершить восхождение к высотам мудрости человеческой, к высотам постижения знаний, к воспитанию в себе умения мыслить, преодолевать трудности, к умению чувствовать рядом с собой другого человека, понимать его…»
Каждое новые занятие детского объединения - это ступенька в знаниях и развитии ребенка, новый вклад в формирование его умственной и моральной культуры.
Поэтому готовясь к очередному рабочему дню, я задаю себе вопросы: «Чего ждут от меня такие разные, такие доверчивые, а порой такие непредсказуемые дети? Чем удивить и заинтересовать? Как достучаться до каждого?».
За годы своей деятельности я поняла, что профессия педагога сочетает в себе искусство актера, знания психолога, точность исследователя. Но основа основ – любовь к детям и свой работе.
Могут ли наши воспитанники остаться равнодушными, если мы влюблены в свое дело? Могут ли они не востребовать нас, если мы готовы сердце им отдать? Могут. Мы рискуем остаться непонятыми, если не сумеем посмотреть на мир глазами ребенка, не сумеем отыскать таких приемов, которые передали бы мысль, не препятствовали бы ее точному восприятию собеседником.
Я не устаю искать оптимальные пути понимания и взаимопонимания. Здесь мелочей быть не может, здесь важно всё! Трудно мне? Да, трудно. А разве бывает иначе на пути восхождения? Я стремлюсь соединить в себе любовь к делу, к моим воспитанникам, к коллегам. Вокруг меня всегда дети, которым нужна я и которые нужны мне. В каждом ребенке я вижу наше будущее, и, воспитывая их, мне бы хотелось видеть их счастливыми, уверенными в себе, твердо идущими к поставленной цели, сохраняя при этом свое человеческое достоинство и духовность. И первый помощник мне в этом детское объединение «Видео+», когда всё снятое на видеокамеру обрабатывается при помощи компьютера. Каждый кадр помогает моим воспитанникам увидеть красоту окружающего мира и оставить впечатления в памяти: каплю росы на былинке, зимний закат солнца, перекаты горной реки, улыбку ребенка. И в этом суть моих занятий.
Современные технологии манят за собой всех: и малого, и старого. На сегодняшний день видеокамера и компьютер - это не роскошь, которые стремительно ворвались в жизнь, а необходимое средство обучения. И они стали надежными помощниками обучающихся и педагогов. И чтобы соответствовать, заданному темпу, нужно научиться умению честно и много трудиться, трудиться осмысленно, ответственно, результативно, творчески. Этого требует от нас, педагогов, сама жизнь. Эти требования заставляют меня находиться в постоянном поиске. В поиске таких форм работы, которые обеспечивают максимальную активность всех и каждого ребенка в отдельности; поиск и создание новых наглядных пособий; поиск и применение новых технологий, наиболее интересных для обучающихся, связанных непосредственно с их жизнью, с окружающей действительностью ситуаций для работы в парах, группах.
Учить адаптироваться в жизни – не значит давать советы, как жить, что правильно, а что нет. Педагог учит развивать свои способности, веру в себя, веру в то, что он знает, умеет и может. Необходимо создавать все условия на занятии для того, чтобы каждый обучающийся осознал свою ценность и неповторимость; нужно помочь ребенку создать прекрасный мир своей души, чтобы он стал Личностью, Созидателем мира вокруг себя. И чтобы на занятии была создана ситуация успеха для каждого воспитанника. Это невозможно без кропотливого труда педагога и обучающегося, взаимопонимания и взаимоуважения.
Педагог, уважающий мысли, чувства и права обучающегося, может добиться многого - только в сотрудничестве возможны развитие и самосовершенствование взрослого и ребенка. Дети разные. Любить их, - шепелявых, конопатых, упрямых, непослушных, - значит уметь понимать их, помогать им развивать себя, не обезличивая, быть объективным и справедливым в оценочных суждениях.
Талмуд1 сравнивал педагога с дождевой каплей. Как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и я должна пробуждать в ребенке личность, творящую, увлеченную, ответственную, открывать тайну предназначения человека во Вселенной и в процессе мироздания.
