Работая в рамках республиканской экспериментальной площадки, изучая дидактическую многомерную технологию (В.Э.Штейнберг), мы решили структурировать свою деятельность и представить её в виде логико-смысловых моделей.
Логико-смысловая модель "Роль классного руководителя в повышении мотивации учащихся"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.