Моё педагогическое кредо:
Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание твоё - нести любовь и радость!
Меня это волнует!
Мир компьютерных технологий ворвался во все сферы нашего бытия, в том числе и в образовательную среду. Я же, несмотря на стремление совершенствоваться, познавать и осваивать новое, остаюсь человеком гуманитарного склада. Люблю читать обычные книги, а не их электронные варианты. Люблю реальное общение, полное разнообразных искренних эмоций, а не виртуальные контакты. И потому, когда компьютер основательно стал внедряться в школьную практику, мне захотелось уйти… Меня не пугали трудности его освоения, мне было жаль ограничивать учеников во времени живого общения.
Примерно год назад я познакомилась с презентацией наших европейских коллег, занимающихся разработкой новых технологий в системе образования. Они вдохновенно рассказывали о том, какие технологии приходят на смену бумажным учебникам и книгам, да и вообще учителям.
«Учителей и учебников в ближайшем будущем не будет! Через пару лет школьники будут учиться сами, выполняя задание на компьютере. Это даёт возможность каждому развиваться, исходя из своего индивидуального потенциала и потребностей, даёт больше воз-можностей для самоопределения». Наверное, все с восторгом представили школу будуще-го, в котором дети грызут виртуальный гранит наук. А мне хотелось крикнуть: «А кто научит их, новое поколение «родом из цифры», помнить, что в то время, пока их родители раскошеливаются на дорогие гаджеты, другая половина нашего высокотехнологичного мира пухнет с голоду? Кто научит их сострадать и думать? Кто научит видеть невидимое и слышать то, что у них внутри? Какая компьютерная технология заставит ребенка плакать над музыкой и стихами? Какая программа научит говорить слова любви и клятву дружбе? Какая технология поможет человеку побороть свои страсти и свое одиночество?
Нет, уйти нельзя… Меня волнуют мои дети! Меня волнует, что горячо любимая мною страна по уровню образования скатилась с третьего места на пятьдесят четвертое! И я должна, и я могу сделать так, чтобы новые технологии стали во благо детям, а не «в отчуждение» и «обесчеловечивание».
Я осталась, чтобы, создавая необходимые условия для развития способностей и талантов ребенка, учить их самостоятельности, развивать умение найти себя в нашей трудной, но прекрасной жизни, учить их любить себя и окружающий мир, создавать ситуацию успеха каждому ученику на каждом уроке, уважать мысли, чувства и права своих воспитанников, признавать их неповторимость, повышать качество работы, совершенствуя в себе положи-тельное, развивая достигнутое, преодолевая недостатки и предупреждая ошибки.
Я хочу научить своих ребят жить внимательно, замечать мир вокруг, не упускать деталей, в череде важных жизненных событий запоминать людей с их глазами, улыбками, лицами.
"Я просил сил…А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.
Я просил мудрости…А жизнь дала мне проблемы для разрешения.
Я просил богатства…А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.
Я просил возможность летать…А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.
Я просил любви…А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.
Я просил благ…А жизнь дала мне возможности.
Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно." (Из притчи «Урок бабочки»)