Учитель биологии способствует формированию экологического мышления, то есть понимания взаимосвязи человека и природы, животного и растительного миров. Учитель биологии преподает ботанику, зоологию, анатомию, физиологию и гигиену человека, общую биологию. Изучение этих предметов не только расширяет знания учащихся о природе, живых организмах, но и формирует диалектико-материалистическое мировоззрение. На своих уроках учитель не только рассказывает о происхождении жизни на Земле, но аргументированно разоблачает религиозные представления, раскрывает ложность суеверных взглядов на природу и человека. Преподавание учащимся естественнонаучного цикла должно убедить их в материальности и единстве мира.
В учебно-воспитательном процессе учитель биологии использует сведения о местной флоре и фауне, реализует принципы краеведения. Помимо учебного курса, проводит факультативы по физиологии растений, охране природы и организует общественно полезный труд учащихся — посадку школьного сада и уход за ним; озеленение территории района, работу на шефских предприятиях по озеленению и т. п.
Он также ведет активную работу с родителями учащихся, читает лекции на предприятиях и школах, организует биологические вечера и химические олимпиады, руководит работой кружка юннатов и другое. Если в школе есть опытный участок, то учитель является его главным «агрономом», «садоводом», «зоотехником».
Биология и химия обеспечивают в числе других предметов политехническую направленность обучения. Учащиеся знакомятся с современными химическими производствами, с основными направлениями химизации ведущих отраслей народного хозяйства, с трудом работников в химическом и смежном производствах. Одной из целей преподавания химии и биологии является воспитание у учащихся активного и бережного отношения к природе. На уроках химии и биологии учитель использует исторический материал, рассказывает учащимся, как совершаются открытия, какое влияние на развитие науки оказывает общественная практика, какой вклад в сокровищницу научного знания внесли выдающиеся ученые. Сущность образовательно-воспитательных задач учителей биологии и химии состоит и в том, чтобы, постоянно сочетая теорию и практику, формировать наглядно-образное мышление учащихся. С этой целью проводятся различные опыты, лабораторные занятия. Многие уроки химии и биологии строятся на обобщении опыта, полученного учащимися во время практики, экскурсий, субботников. Подготавливая опыт или лабораторную работу, учитель должен заботиться не только о качественной стороне их проведения, но и о воспитывающем эффекте такой работы.
Учителя биологии и химии характеризуют наблюдательность, точность восприятия, любовь ко всему живому, практические умения. Для того чтобы работать с микроскопом, учителю необходимо хорошее зрение, чувство пропорций. Он должен быть эстетически развитым человеком: видеть прекрасное в природе, уметь поделиться увиденным и услышанным. Хорошо, если он человек эмоциональный. Это позволит ему влиять не только на ум, но и на чувства учащихся, вызывать у них искреннее, заинтересованное отношение к процессам, происходящим в природе, ко всему живому миру.
