Дикие и домашние животные

Тема: «Дикие и домашние животные»

Цель: - Образовательная: формировать понятие о диких и домашних животных;

учить распознавать животных по видам. - Коррекционно-развивающая: развитие устойчивости внимания, памяти;

корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие;

развитие речи и словарного запаса. - Воспитательная: воспитывать интерес к предмету; к окружающему миру. Оборудование: картинки с домашними и дикими животными, плакат.

Ход урока I. Организационный момент

Правило поведения во время урока.

II. Беседа: - Ребята, давайте, вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

Для этого я Вам предлагается разгадать загадки.

По ходу отгадывания загадок выставляются картинки животных, являющиеся отгадками.

1.Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,

В сарай попала, кур пересчитала(лиса)

2.Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой(медведь)

3. Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный(волк)

4. Мордочка усатая, шубка полосатая

Часто умывается, но с водой не знается(кошка)

5.Живет она у нас в хлеву

Жует и сено и траву

И молоко попить даёт

Так кто её мне назовёт(корова)

6. Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е=е»

Травку щиплет во дворе,

Шубка в завитых колечках,

А зовут её(овечка)

-Молодцы!

III. Изучение нового материала. - Сегодня на уроке мы продолжаем изучать мир животных.

Тема нашего урока «Дикие и домашние животные».

Мы научимся с вами различать животных,какие относятся к диким, а какие

к домашним.

Дикие животные – это те представители фауны, которые обитают в условиях естественной среды и живут самостоятельно в природе. Дикие животные отличаются от домашних: по внешнему виду, особенностям поведения и питанием.

Живут они вдали от людей, сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жильё, выводят потомство и ухаживают за ними.

Домашние животные живут у людей, они не боятся человека, используются людьми в хозяйстве. Человек заботится о домашних животных – создает им необходимые условия для их жизни: строит жилье, лечит их, кормит. Домашние животные не приспособлены жить самостоятельно

в лесу, они не могут строить себе жилье, добывать корм, не могут защитить себя от врагов. Люди защищают их и заботятся об их потомстве. Домашние животные, приносят также пользу в хозяйстве, продукты питания: мясо, молоко, яйца.

Есть такие домашние животные которых чешут, собирают шерсть, прядут пряжу а затем вяжут для нас теплые рукавички, кофты, шапки . Кто из вас может мне назвать этих домашних животных? (овцы, кролики)

Некоторые из домашних животных используются в работе: (перевозят грузы, люди на них ездят верхом на дальние расстояния).

А кто мне назовет домашнее животное, которое охраняет нас?Конечно же, это наш самый верный защитник и друг (собака)

Ребята, а как вы думаете, откуда появились домашние животные?

Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным-давно, когда не было городов, книг и люди жили в пещерах, они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу. Никто не мог защитить их от страшных хищников.

И вот однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

- Расскажите какие домашние животные живут у вас дома?(Рассказы детей.)Молодцы!

Физминутка: «Танец мишки»

IV. Закрепление изученного материала. - Давайте вернёмся к нашим животным, изображённым на картинках.

Попробуем определить,к какому виду они относятся (дикие или домашние). Молодцы!

Развивающие задания. 1. Игра «Узнай по голосу».

Вы должны узнать по голосу животное и назвать его и распознать по виду (домашнее это или дикое)

Хрю-хрю» так хрюкает?(Ответы детей) «Фыр – фыр» так фырчит? «Мяу – мяу» так мяукает?

«Му му»?

Б-е-е-е?

Молодцы.

2. Упражнение «Кто лишний». На доске вывешены картинки с изображением животных. Убрать лишнее,определить и объяснить почему. Молодцы, вы справились отлично и с этим заданием.

3. Игра «Зоопарк». Дети получают по картинке, не показывая, их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по следующей схеме: Какое домашнее или дикое животное? Где живёт? Что ест?

Остальные по описанию, должны узнать о ком из животных идет речь и назвать.

V. Подведение итогов урока. 4. Коллективная работа (или разделить класс на две группы).

Детям предложены картинки с изображением животных, которые нужно распределить по видам: домашние и дикие по отдельности, сделав из картинок книжку.

VI. Домашнее задание. Каждому предлагается картинка с животными, задача раскрасить животных.

VII. Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Ребята вам было интересно на уроке, понравился ли вам наш урок? Всем большое спасибо за урок, вы все были молодцы, старались ответить и выполнить задания правильно.

Вот вам всем по медальке за ваши ответы.