Михайлова Елена Сергеевна
Образование: 1991г. – 1993г. Сретенское педагогическое училище им. Ф.В. Гладкова Читинской области.
Специальность: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы.
Квалификация: учитель начальных классов,
2003 г. – 2006 г. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» г. Хабаровск
Специальность: «Педагогика и психология»
Квалификация: педагог - психолог
В 2002 году прошла краткосрочное обучение в Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования (г. Москва) по курсу «Методика раннего обучения информатике» (в объеме 216 часов) и с тех пор веду уроки информатики в начальной школе.
В процессе обучения применяю современные образовательные технологии, с целью повышения мотивации, развития познавательных способностей, интереса к предмету.
Что значит для меня быть учителем? Каждый день общаться с детьми. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить…
Быть учителем – такой была моя давняя детская мечта. Мои подруги играли во «врачей», в «продавцов»… Ну, а я всегда была «учительницей». Наверное, потому что меня окружали педагоги, которые и заронили семя добра в мою душу. Это моя первая учительница, которую до сих пор помню, добрая, умная, строгая, требовательная Тамара Георгиевна. И, конечно же, моя мама. Прекрасный учитель, замечательная женщина. Работает уже 40 лет в школе. Она очень любит своих учеников, относится к ним как к своим родным детям. И ученики ей отвечают тем же.
Моя детская мечта сбылась, и вот уже семнадцать лет я работаю учителем начальных классов. Я не просто учитель. Я – первый учитель. Родители доверяют мне самое дорогое - своих детей. Для меня ученик – это маленький человечек с открытым сердцем. Поэтому я стараюсь быть и наставником, и помощником, и защитником, и другом.
Каждый год, переступая в сентябре порог школы, я с волнением думаю: «Что же принесёт этот учебный год?» С каким настроением придут в класс ученики? Как хочется видеть их счастливыми, добрыми, с огоньком в глазах! Для этого учитель должен окунуться с головой в пучину детских интересов, уметь работать на компьютере, разбираться в современной литературе, в музыкальных направлениях и еще во многом - многом другом.
За время работы в школе поняла: хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, передавая свои знания другим. Стоять на месте в сегодняшнем стремительно изменяющемся мире учителю недопустимо. Иначе - теряет смысл профессия. Иначе - нет успеха, нет уважения со стороны детей, родителей, коллег. Поэтому постоянно нахожусь в поиске, пробую, анализирую, думаю над новыми формами и методами работы…
Современный урок для меня - это создание ситуации успеха для каждого ученика. "Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться", - сказал выдающийся педагог 20 века В. А. Сухомлинский.
Нужно организовать обучение так, чтобы ребенку было интересно учиться, чтобы он смог раскрыть свой потенциал. Поэтому необходимо поощрять любознательность детей, их творческие порывы, проявлять внимание и терпимость к суждениям и идеям.
А для того, чтобы "пробудить" интерес у ученика, зажечь в нем искорку желания узнать новое, а значит вовлечь в познавательную деятельность, есть много способов и средств: нестандартные формы урока, внеклассные мероприятия и другое.
Чем же удивить ребенка в школе, как сделать так, чтоб ученик бежал в школу с радостью? Сегодня как никогда нужно задуматься над этими вопросами. Стремительно стало развиваться использование информационных технологий на уроках и внеклассной работе. И я поняла, что это здорово! Ведь недостаточно на уроке дидактического материала, нужны схемы, красивые иллюстрации, видеофрагменты, музыка и многое другое. Я стремлюсь к тому, чтобы каждый урок был не только интересным, познавательным, но и проходил в атмосфере доброжелательности. А что как ни музыка, сопровождаемая показом слайдов о природе, создаст эмоциональный настрой. А вот на слайде появляется игра – соревнование, а следующий слайд - вывод– схема, по которой можно рассказать правило. Это разве не здорово - учитель помогает ученику в виде схем, значков и таблиц восстановить и осознанно рассказать нужное правило, вывести математический закон. С большим желанием дети находят «ловушки», исправляют ошибки и тут же компьютер подтверждает их правильный ответ. Как приятно наблюдать за «горящими» глазами учеников, которые поняли, сумели, смогли!
Подготовка к уроку с применением ИКТ занимает много времени, но когда видишь горящие от удивления глаза ребят, когда ребенку становится понятно с помощью анимации, что такое, площадь фигуры, как сравнивать дроби, то забываешь о трудностях учительской профессии. А самое главное, удивившись, ребята готовы «свернуть горы». «Мышление начинается с удивления» - писал Аристотель.
