Работаю учителем начальных классов почти 30 лет.
Организую следующие этапы учебного процесса:
1. Первый этап – система заданий поискового характера, ведущая к раскрытию определенной единицы усвоения понятия. Система заданий может быть сориентирована как на индуктивный, так и на дедуктивный путь познания в зависимости от характера раскрываемых знаний;
2. Второй этап – сличение результатов самостоятельной работы с вводимыми в учебниках определениями, правилами, описаниями действий;
3. Третий этап – применение усваиваемых знаний в разнообразных условиях их проявления во взаимосвязи, с ранее изученными.
Типические свойства системы (многогранность, процессуальность, коллизии, вариативность), объединяющие разные учебные предметы, создают объективные условия для реализации образовательных задач межпредметного характера, в том числе и формирование общеучебных умений и навыков.
В процессе учебной деятельности, применяю такие методические подходы:
1. Коммуникативный
2. Проблемно-поисковый
3. Самоопределенческий
4. Рефлексивный.
Дети от природы богато одарены, их сердца открыты для всего прекрасного. Чтобы эффективно использовать воспитательные возможности детского коллектива, определила систему организации внеклассной работы, основные задачи.
Цель: Создание оптимальных условий для развития творческих и индивидуальных способностей учащихся в различных видах деятельности.
Задачи:
-Вовлечение детей в разные виды деятельности для формирования коммуникативной культуры и самоопределения.
- Наблюдения за качественными изменениями в каждом ребенке, планирование работы по их коррекции.
-Взаимодействие с родителями учащихся для обеспечения условий жизнедеятельности и развития ребенка в семье.
Владею навыками пользователя ПК, составления презентаций, работы с графикой, навыками работы в поисковых системах, что позволяет максимально использовать информационно - коммуникационые технологии в проведении уроков и внеклассных мероприятий.
