Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 дня назад

Мирошниченко Марина Валерьевна

педагог-психолог

Россия МБОУ г. Ростов-на-Дону "Школа № 93"

Материалов: 7 Просмотров: 1682 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 1


Инфоурок / Сайты учителей / Мирошниченко Марина Валерьевна

Станица ВКонтакте: https://vk.com/mar360 Образование высшее: факультет практической психологии ЮРГИ - психолог консультант (2001 – 2006 гг.), аспирантура Педагогического института ЮФУ (2006 – 2010 гг.). Дополнительное образование: 2003 - учебно-практический семинар "Основы имаготерапии. Проблемы образа в символдраме", г. Ростов-на-Дону. 2005 - курс повышения квалификации "Управление персоналом", г. Ростов-на-Дону. 2007 - повышение квалификации "Делопроизводитель (с изучением информационных технологий в делопроизводстве), г. Ростов-на-Дону. 2012 - "Выявление скрытой мотивации в практике управления и консультирования" (сертификат "Иматон"), "Развитие ресурса руководителя"(сертификат "Иматон"), г. Санкт-Петербург. 2013 - курс "Ассоциативные метафорические карты" (ППЛ), повышение квалификации (психологов силовых структур), г. Ростов-на-Дону. 2014 - повышение квалификации в ГБОУ ВПО Ростовский государственный медицинский институт Минздрава России (психологи силовых структур) – профилактика аутодеструктивного поведения. 2014 - программа подготовки "Кадровый менеджмент. Управление кадровой службой", сертификат "Руководитель кадровой службы" (г. Москва). 2014 – тренинг «Основы личной эффективности», «Тайм-менеджмент» в рамках программы тренингов на онлайн-платформе дистанционного образования деловой сети «Профессионалы.ru» (цифровой сертификат). июль 2015 - Сертификат о педагогической разработке "Диагностика просоциальных и асоциальных установок образа мира подростков в практике социального педагога" Всероссийского фестиваля педагогического творчества. г. Москва, www.educontest.net ноябрь 2015 - Сертификация по работе с ассоциативными метафорическими картами (г. Москва, официальный представитель OH-cards в России). май 2016 - Диплом (1 место) Всероссийской викторины "Девиантное поведение детей как социально-педагогическая проблема" ("Альманах педагога"). май 2016 - Диплом (2 место) во Всероссийской викторине "Каждый ребенок имеет право..." ("Вестник педагога"). май 2016 - Сертификат (19 часов) работа с ассоциативно-метафорическими картами и метафорой "МАКовый день" (Международная ассоциация психологов в бизнесе, г. Киев, Украина). май 2016 - Сертификат (20 часов) - арт-терапия "АРТStart" (Международная ассоциация психологов в бизнесе, г. Киев, Украина). май - июнь 2016 - Курс повышения квалификации (108 часов) "Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений (ООО Учебный центр "Профессионал", г. Москва). июнь 2016 - Диплом (1 место) Международного конкурса "Педагогика 21 век", представленная (опубликованная) работа: "Коррекция эмоционально-поведенческих реакций асоциальных подростков в практике социального педагога". октябрь 2016 - Сертификат участника обучающего курса "Цели, ценности и смыслы" ("Психологи on-line", Украина). ноябрь 2016 - Сертификат (5 часов) обучающего курса "Введение в арт-терапию) (Институт практической психологии ЭРА, г. Киев, Украина). ноябрь 2016 - Сертификат (17 часов) обучающего курса "метафорические карты в работе с детьми, родителями, семейной системой "BabyМАК" (Международная ассоциация психологов в бизнесе, г. Киев, Украина). декабрь 2016 - Диплом (1 место) Всероссийской олимпиады для педагогов "Актуальные проблемы современной детской психологии в контексте повседневной работы практического психолога (Всероссийский проект "Педагогическое знание"). декабрь 2016 - Диплом (1 место) во Всероссийском конкурсе "Основные критерии педагогической психологии" (Всероссийское педагогическое издание "Педология.ру"). Последнее место работы: ФКУ СИЗО-1 ГУФСИН РФ по РО (с 06.05.2006 г. по 05.09.2014 г.) в должности начальника психологической лаборатории (майор внутренней службы). Участие в международных научно-практических конференциях (публикации статей). Список опубликованных статей: 1. Мирошниченко М.В. Исследование системы жизненных смыслов и особенностей образа мира у девиантных подростков // Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования: материалы Первой Международной научно-практической конференции (24 – 26 ноября 2010 г., Россия, Ростов-на-Дону). – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. С. 592 – 597 2. Мирошниченко М.В. Проблема диагностики образа мира у девиантных подростков, совершивших противоправные действия //Актуальные проблемы психологии: теория и практика»: материалы международной заочной научно-практической конференции. (30 мая 2011 г.) – Новосибирск: Изд. «ЭНСКЕ», 2011. С. 87 – 94 3. Мирошниченко М.В. Влияние особенностей образа мира и системы жизненных смыслов на формирование профессиональных представлений у девиантных подростков // Динамика профессиональных представлений в онтогенезе6 сборник научных статей международной интернет-конференции./ Под редакцией Е.И. Рогова. – Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2011. С. 37 – 43 4. Мирошниченко М.В. Особенности диагностики образа мира у девиантных подростков, совершивших противоправные действия // «Современная психология: теория и практика»: Материалы I международной научно-практической конференции 29 – 30 июня 2011 г.: Москва, 2011. С. 139-143 5. Мирошниченко М.В. Теоретическое обоснование способа диагностики образа мира у девиантных подростков // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2011. – № 9. – С. 147 – 153 6. Мирошниченко М.В. Сравнительный анализ способов диагностики образа мира у девиантных подростков, совершивших противоправные действия // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2011. – № 10. – С. 127 – 137 7. Мирошниченко М.В. Образ мира в контексте ювенальной психологии // Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования: материалы Второй Международной научно-практической конференции (24 – 25 ноября 2011 г., Россия, Ростов-на-Дону). – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2011. С. 142 – 147 8. Мирошниченко М.В. Практический аспект использования проективной методики «образ мира» в работе пенитенциарного психолога // Педагогические и психологические науки: современные тенденции: материалы международной заочной научно-практической конференции. (27 августа 2012 г.) – Новосибирск: Изд. «Сибирская ассоциация консультантов», 2012., С.145 – 155 9. Мирошниченко М.В. Методы исследования образа мира девиантных подростков // Психология обучения.: М., Изд-во СГУ, 2012., № 9 С. 43 – 54

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • 6 материалов
ПРОБЛЕМА ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗА МИРА У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ

Школьному психологу
Конспекты 07.03.2015 Комментариев: 0

Широкое теоретико-практическое изучение различных аспектов проблемы образа мира в психологии, начинается в середине XX века. К проблеме его изучения обращаются практически все видные ученые-психологи (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, П.Я. Гальперин, Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, С.Д. Смирнов, В.В. Петухов, Ф.Е. Василюк, В.Ф. Петренко, Г.А. Берулава, Е.Ю. Артемьева и др.). Образ мира представляет собой личностно обусловленное, интегративное отношение субъекта к окружающему миру, этот образ акти...

ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗА МИРА У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ, СОВЕРШИВШИХ ПРОТИВОПРАВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Школьному психологу
Конспекты 07.03.2015 Просмотров: 252 Комментариев: 0

Важным аспектом является изучение этапа личностного развития, на котором формируется стремление к означиванию смыслов и ценностей, определения их валентности. Таким этапом психологического становления личности, является подростковый период. В этом возрасте окончательно формируется интеллектуально-познавательная и мотивационно-потребностная сферы, что делает возможным осмысленное конструирование своего собственного мировоззрения, индивидуальной системы ценностей, проявляется способность подрос...

ОБРАЗ МИРА В КОНТЕКСТЕ ЮВЕНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Школьному психологу
Конспекты 07.03.2015 Просмотров: 257 Комментариев: 0

Аннотация: В данной статье, рассматривается вопрос о необходимости индивидуализации способа диагностики образа мира посредством определения его валентности, в группе девиантных подростков совершивших противоправные действия. Результаты могут быть значимыми для ювенальной психологии, пенитенциарной психологии, психологии личности, юридической психологии, педагогической психологии. Использоваться как для совершенствования средств диагностики девиантного поведения, сформированного негативного об...

Исследование системы жизненных смыслов и особенностей образа мира у девиантных подростков

Школьному психологу
Конспекты 07.03.2015 Просмотров: 430 Комментариев: 0

Данная статья посвящена исследованию степени значимости основных категорий системы жизненных смыслов, как составляющей образа мира у девиантных подростков. Обсуждается такая проблема, как выявление особенностей образа мира у девиантных подростков, посредством определения его валентности. Что позволит поднять процесс психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних правонарушителей, на более высокий уровень за счет использования научно-обоснованных методов психологической диагностики...

ИССЛЕДОВАНИЕ ЦВЕТОВЫХ АССОЦИАЦИЙ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

Школьному психологу
Конспекты 07.03.2015 Просмотров: 300 Комментариев: 0

Существует много очевидных параметров, отличающих одного человека от другого, например: рост, вес, цвет волос. Но есть более значимый, на который люди в первую очередь обращают внимание, который более важен для Я-концепции и социальных взаимоотношений это пол. И в науке и в повседневной жизни интерес вызывают именно отличия. Женщины чуть более гибки, проявляют больше ответственности и открытости по отношению к социальным обстоятельствам, больше заботятся о межличностных отношениях [51]. Такая...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх