Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
4 дня назад

Мирошниченко Мария Николаевна

учитель класса коррекции 8 вида

Россия МБОУ Сорская ООШ №2

Материалов: 1

Просмотров: 186

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Мирошниченко Мария Николаевна

Работаю учителем класса коррекции 8 вида. В практической деятельности применяю элементы современных образовательных технологий, что позволяет мне повышать мотивационную активность учащихся в урочной и во внеурочной деятельности, обеспечивать благоприятную психологическую обстановку на уроке, улучшать качество знаний учащихся, творчески применять полученные учащимися знания на практике, подготовить учащихся к профессиональному самоопределению и сформировать представление о мире профессий. Элементы технологий, используемые мною в работе: • информационно – коммуникационных. При подготовке и проведении уроков использую мультимедийные презентации, созданные мною по темам: 7 класс: «Линии в круге», «Склонение имен существительных», «Крещение Руси при князе Владимире», «Моя семья»; 6 класс: «Приготовление салатов», «Внешний вид молодого человека». Презентации позволяют мне не просто использовать словесный метод обучения, а развивать мышление учащихся, активизируя их познавательную деятельность. С целью контроля знаний практикую различные электронные тестовые системы. При таком виде контроля учащиеся успешно усваивают основной материал, умеют рассуждать, делать умозаключения, а также повышается ответственность учащихся при подготовке к уроку. • здоровьесберегающей. На уроках создаю условия для здорового развития детей: 1. Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима: - время трудоспособности, утомляемости учащихся; - учебная нагрузка, дозирование домашних заданий, - физкультминутки. 2. Провожу гигиеническую оценку условий и технологий обучения, учитывая: - воздушно-тепловой режим; - световой режим; - режим и организация учебно-воспитательного процесса. 3. Формирую здоровый образ жизни: - провожу физкультминутки по профилактике утомления, - нарушения осанки, использую систему разминок для глаз, - большое внимание уделяю нормированию домашних заданий, - обращаю особое внимание на объём и сложность материала. 4. Организую и контролирую соблюдение правил техники безопасности санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся. Все перечисленные выше условия для здорового развития детей органично вписываются в темы уроков, в различные виды деятельности, как на уроках, так и во время подготовки домашних заданий. • технологии проектной и исследовательской деятельности. Считаю, что использование в преподавании элементов данной технологии способствует: 1. Развитию интереса учащихся к предметам; 2. Стимулированию активности и самостоятельности учащихся при подготовке материалов, в работе с литературой, внеклассной работе; 3. Формированию навыков коллективной работы при обсуждении проблем; 4. Обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися. 5. При выполнении проекта деятельность учащихся максимально самостоятельная, что является основным принципом метода проектирования. Моя роль в данном процессе – тьютор. Под моим руководством учениками созданы такие проекты, как: 6 класс« Приготовление блинов», 7 класс; «О пользе каши». Мною была скорректирована учебная программа с учетом материальной базы школы. По разделам программы мною созданы: • мультимедиапрезентации ; • разработаны дидактические материалы, такие как карточки для индивидуальной работы, разноуровневые тесты, кроссворды; • наглядные пособия - эскизы моделей; • систематически обновляю методические стенды кабинета «Это интересно», «Здоровый образ жизни», « Моя будущая профессия», «Это надо знать» , «Предметные недели» интересующей учащихся информацией. С 2011 года я работаю над темой самообразования « Использование дидактических игр на уроках», в результате разработаны дидактические игры, которые способствуют развитию памяти, мышления и познавательной деятельности учащихся. Среди учащихся наблюдается необходимый психологический комфорт и самостоятельность в выполнении работы. • 90 % учащихся владеют умениями сотрудничества (работают в группах, ведут диалог, используют устную и письменные формы общения); • большая часть выпускников готовы к осознанному выбору профессии.

  • 1 материал
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) КЛАССАХ VIII ВИДА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЕ

Другое
Другие методич. материалы 05.01.2015 Комментариев: 0

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) КЛАССАХ VIII ВИДА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЕ СЛАЙД 1-2 В презентации представлен опыт использования информационно-коммуникационных технологий учителями специальных (коррекционных) классов VIII вида в условиях общеобразовательной школы по адаптированной программе. В соответствии с задачами модернизации российского образования новые информационные технологии стал...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх