Каким быть учителю сегодня? Чему учить подрастающее поколение? Как учить?
Кто из учителей не задумывался над этими вопросами. Тем более в наше нестабильное время, когда стремительно меняются общество и отношения между людьми. Только роль учителя, преподавателя остается неизменной и как человека, передающего знания, и как наставника, помогающего решать важные проблемы.
В поисках ответа на вопрос: «Каким быть учителю сегодня?» я натолкнулась на прекрасное высказывание К.Д. Ушинского: «Педагог должен быть добрым, но без слабости, требовательным, но без придирчивости, ласковым, но без приторности, допускать шутку, но не превращать серьезное дело в шутку».
И вот начался поиск своего «я» как педагога. Ведь главное в нашей работе не только знание своего предмета, но и умение его преподнести. В течение нескольких лет мной были испробованы различные подходы к изучению иностранного языка, использованы разные формы и методы, на которых и строится моя педагогическая философия.
И все же, чему учить подрастающее поколение? Проанализировав содержание своего небольшого опыта, определила, что приоритетными направлениями в моей работе являются научить и воспитать. Как учитель английского языка, я ставлю перед собой задачи научить ребенка социализироваться во взрослой жизни, быть толерантным, коммуникативным, уметь адаптироваться в иностранной среде. А как наставник, воспитываю в своих учениках основные ценности, вечные и неизменные категории: доброту, любовь, справедливость, уважение к старшим…
Но при этом возникает вопрос «А как это делать?». На сегодняшний день реализовать поставленные цели и задачи мне больше всего помогает использование информационных технологий и применение игровых моментов на уроках английского языка.
Современная школа - это по-новому работающий учитель. Компьютер и интернет не являются сегодня чем-то экзотическим для наших учеников, и мы с легкостью можем вовлечь их в этот процесс. Известно, что при использовании информационных технологий в процессе обучения повышается мотивация учения, стимулируется познавательный интерес учащихся, возрастает эффективность самостоятельной работы. Поэтому, на уроках часто пользуюсь презентациями, таблицами, различными компьютерными обучающими программами, интернетом, видеороликами и многим другим. Это все позволяет создать условия для деятельности учащихся, максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
В этом году для себя открыла еще один метод. Повышая мотивацию учащихся к практическому овладению письменной иностранной речью, я использую увлеченность большинства современных детей социальными сетями. Даю определенную тему для обсуждения. Вопрос выставляется на страницу в социальной сети, и дети оставляют своё мнение по этой теме. Очень интересно наблюдать за тем, как некоторые учащиеся с удовольствием оспаривают мнение собеседников, отстаивают свое мнение.
Важное место в учебном процессе занимают игровые технологии. В который раз убеждаюсь в том, что игры на уроках могут настолько захватить учащихся, что они готовы работать с увлечением продолжительное время. Обычно игровые моменты чаще проводятся на уроках в младших классах. Но и в старшем звене этот прием вполне эффективен и является еще одним путем к преодолению скучных, однообразных, повторяющихся методических приёмов. Кроме этого, во время проведения игр мы не только учим детей языку, но и воспитываем в них терпение, умение слушать собеседника, умение владеть собой и т.д.
Да, не все смогут овладеть иностранным языком после окончания школы. Не всем дано знать иностранные языки. Но я надеюсь, что каждый сможет социализироваться в новой взрослой, незнакомой среде с помощью тех знаний, которые будут переданы им с любовью.
Я посажу добрые семена, буду ухаживать за ними, поливать их. Возможно, плодов не увижу, но не покидает надежда, что урожай будет щедрым.
