Блог Назаренко-Лемякина Юлия Владимировна

Идеальная цель для английского языка в школе

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню подготовки по английскому языку (В1). Этот уровень требует, чтобы ученик мог уверенно говорить на повседневные темы, умел выражать собственное мнение и описывать личный опыт, ориентировался в различных ситуациях во время путешествий заграницу, умел читать и писать о текущих событиях.

Секрет овладения иностранным языком

Овладеть языком это так же как овладеть любым другим мастерством (серфинг или вождение автомобиля). Никто не сможет научиться, если просто наблюдать за другими людьми. Чтобы обрести навык, нужна постоянная практика. Скривенер в своей книге “Learning Teaching” (2005) говорит, что лишь 5% урока нужно учить, а 95% времени активно практиковать, поскольку реально учишься языку лишь через практические упражнения.

Исследование "English Proficency Index"

Согласно исследованию “English Proficency Index” (EF, 2017) об уровнях владения английским языком в 80 странах мира, Россия находится на далеком 41 месте. Большинство учащихся в нашей стране оканчивает школу с очень слабыми знаниями по английскому. Одной из наиболее вероятных причин является то, как преподается язык на уроках.

Преподавание иностранного языка в российских школах остается традиционным, основанном на том, что ученик 45 минут пассивно слушает учителя. Не только в России, но и во многих странах мира до сих пор на занятиях иностранным языком присутствует много обучения и ма...

Мотивация учащихся

Укрепление мотивации учащихся – это еще одна польза методики активного обучения английскому языку. Хайн (1991) считает, что мотивация является ключевым моментом для успешного обучения. Мотивированный ученик испытывает жажду знаний, обучение начинает развивать любопытство и воображение. Лайтбаун и Спада (2006) отмечают, что мотивация учащихся усиливается при работе в группе, так как они ощущают свой вклад в общее дело. Мотивация в рамках изучения английского языка является фундаментальной, поскольку это процесс, требующий времени и настойчивости.

История преподавания английского языка как иностранного

Методика обучения английскому языку как иностранному постепенно меняет свой традиционный подход (с концентрации на учителе) на более современный (с концентрацией на ученике). В 1950-ые годы метод перевода состоял из того, что ученики переводили тексты с английского языка на свой родной и наоборот, ориентируясь на грамматические конструкции. На уроках было много чтения и письма в тишине и очень слабый упор делался на говорение, слушание и произношение. Этот метод привел к тому, что очень многие учащиеся имели представление о грамматике, но не могли поддержать элементарный разговор.