Развернутый план урока русского языка в 11-м классе .
Тема: «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными ».
Цель урока: Создание условий для развития предметных и универсальных учебных действий обучающихся как основы их дальнейшего эффективного обучения.
Задачи:
Оборудование:
-презентация учителя к уроку
-листы ученика для самостоятельной работы
-проектор
-экран
-нетбуки
-ноутбук
- электронный тренажер «Наглядная школа».
репродукции картин, посвящённых матери, презентация.
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент.
Слайд-шоу «Мама» (Слайды 1-10).
2)Слово учителя. (слайд 11)
Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире самое простое
И самое возвышенное - Мать!
На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из таких святых, тёплых, ласковых слов - это слово «МАМА».
Слово, которое ребёнок произносит чаще всего-слово «МАМА».
Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбнётся,- «МАМА». Потому что это слово впитало в себя тепло материнских рук, материнскую душу, материнскую ласку.
II. Постановка темы и целей.
Я хочу, чтобы сегодняшний наш урок прошёл необычно. Мы не только изучим новый материал, но и посвятим его нашим любимым, нежным, красивым и любящим мамочкам.
Итак, сегодня на уроке мы о продолжим работу со СПП, познакомимся с новым видом спп с придаточными определительными.
Наша задача – научиться находить придаточные определительные в СПП, определять способы их связи с главным предложением, строить схемы СПП с придаточными определительными, а самое главное, научиться правильно ставить знаки препинания в СПП с придаточными определительными.
В процессе урока мы будем развивать устную и письменную речь, а также, я уверена, проникнемся чувством уважения к женщине-матери.
Эпиграфом к своему уроку я взяла слова М.Джалиля: «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя- мать!»-
III.Актуализация знаний.
Мозговой штурм
Чтобы наш урок прошёл плодотворно, мы должны повторить теорию.
1) ответы на вопросы.
- Дайте определение сложному предложению.
-Назовите виды сложных предложений.
-Дайте определение БСП, ССП, СПП.
Назовите вид спп с которым вы знакомы?
2) работа с кластером
а) Далее работаем индивидуально.
Заполнение кластера
-Запишите номерутверждения в соответствующую колонку.
Утверждения выведены на интерактивной доске.
1.Основы связаны друг с другом интонацией и подчинительными союзами. Основы неравноправны (от одной основы можно задать вопрос к другой).
Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskij-analiz-predlozheniya-a9/
2.Основы связаны друг с другом интонацией и сочинительными союзами. Основы равноправны (то есть от одной основы нельзя задать вопрос к другой).
Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskij-analiz-predlozheniya-a9/
3.В каких предложениях чаще всего выражаются отношения соединительные, противительные и разделительные.
4 .В каких предложенияхпроявляется взаимозависимость составляющих его частей, а не просто подчинение одной части другой.
5.Эти основы связаны друг с другом только интонацией.
Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskij-analiz-predlozheniya-a9/
6.Графическиэто предложение можно распознать с помощью знаков препинания между основами
Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskij-analiz-predlozheniya-a9/
-Поменяйтесь работами.
-Проверьте свою работу. Оцените.
IV.Обобщение материала
-Молодцы. Если бы ваши мамы сейчас были здесь, я думаю, они порадовались бы вашим знаниям.
Ведь нет ничего болеесвятого и бескорыстного, чемлюбовь матери!
А теперь, друзья мои ,давайте вернемся к эпиграфу урока.
«Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя- мать!»
- Какое это предложение?.
(Сложное, среди сложных – СП, т. к. одна часть подчиняется другой. )
При помощи чего связано главное предложение с придаточным?
Главное предложение с придаточным связано при с. слова чье.
От какого слова поставим вопрос?
От существительного (женщину) в главном предложении поставим вопрос к придаточному предложению – какую? Вид придаточного – определительное.)
[… сущ.], (с.слово чье…) .
Песня, которую поет мать у колыбели, сопровождает человека всю его жизнь…
- Какое это предложение?.
(Сложное, среди сложных – СП, т. к. одна часть подчиняется другой. )
При помощи чего связано главное предложение с придаточным?
Главное предложение с придаточным связано при с. слова которую.
От какого слова поставим вопрос?
От существительного ) в главном предложении поставим вопрос к придаточному предложению – какую? Вид придаточного – определительное.)
[… сущ. (с.слово которую…) ].
V.Первичное закрепление. Синтаксическая пятиминутка.
Известные учёные и писатели, певцы и композиторы многим обязаны своим матерям. Тема матери красной нитью проходитиз века в век в литературе.
Никакая другая литература, как русская, не подняла материнство на такую высоту. Никто не выразил роль матери в жизни человека и общества поэтически сильнее и задушевнее, чем русские писатели и поэты – Некрасов, Толстой, Блок, Есенин и многие другие. –
М. Горький писал: “Восславим женщину-мать, чья любовь не знает преград!».
Выполните синтаксический разбор данного предложения. Произведите морфологический разбор слова мать.
(Сложное, союзное, СПП, вторая предикативная часть – придаточное определительное).
Морфологический разбор.
Мать – сущ. I Н.ф. – мать. II Пост. морф. призн.: нариц., одуш., ж.р., IIIскл.; непост. морф. призн.: в В.п., ед.ч. III Женщину (какую?) мать.
Поменяйтесь работами.
Проверка.
VI.Комплексный анализ текста.(Заранее распечатанный текст лежит на партах перед каждым учеником).
А вот вспоминание Расула Гамзатова из книги «Мой Дагестан»:
1)После дороги моя мать заболела.2.В ауле ,куда мы приехали, нашлась бедная одинокая женщина ,у которой недавно умер ребенок.3.Эта ардиханка стала кормить меня своей грудью.4.Она стала моей кормилицей и моей второй матерью.
…5)Две женщины на земле, перед кем я в долгу. 6)Сколько бы не длилась моя жизнь и что бы я ни делал для этих женщин, что бы я ни совершил во имя их, мне никогда ни оплатить долга. 7)Сыновний долг не имеет конца.
8.Эти две женщины: одна моя мать ,та, которая меня родила ,и в первые качала мою колыбель ,и спела мне первую колыбельную песню; другая… тоже моя мать ,та, которая ,когда я был обречен на смерть, дала мне свою грудь ,и теплая жизнь начала вливаться меня ,и с узкой тропинки умирания свернул на дорогу жизни.
3)Ответы на вопросы:
- Какую проблему поднимает Р.Гамзатов в данном тексте? (Проблема сыновнейлюбви.) - Определите основную мысль текста. (Сыновний долг не имеет конца).
Самостоятельная работа.
1. Определите стиль текста.(художественный).
2. Тип речи (повествование).
3. В предложениях 5-8 найдите слово с чередующейся гласной в корне слова. ( умирания).
4.Среди предложений 1-5 выпишите номер предложения с однородными членами предложения .(4)
5.Среди предложений 5-8 найдите слово(а), правописание приставки которого(ых) зависит от ударения. (никогда)
6. Из предложений 3-6) выпишите номерпредложения ,в состав которого входит безличное предложение.(4)
7. Выпишите номера СПП с придаточными определительными и изъяснительными. (2,5,8)
5) Проверка работы проводится учителем , результаты объявляются в конце урока.
VII.ТЕСТ.
Учащиеся работают с электронным приложением «Наглядная школа».
1В-т
Тест "Придаточные определительные. Расставьте знаки препинания"
2в-т
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ccc132ec-fa20-4b79-8199-4be6791cd98e/%5BRUS9_213%5D_%5BIM_319%5D.swf
VIII.Итог урока. Давайте подведём итог нашему уроку. Вам необходимо вспомнить всё, что мы повторили о СПП с придаточными определительными (итог проводим методом ромашки блума)
Учитель задает наводящие вопросы учащиеся отвечают.С каждым правильным ответом на экране интарактивной доски появляется новый лепесток ромашки.
1.салимат знает, что Спп- это …..
2.А правда ,Хадижат, что придаточные стоят всегда после определяемого слова в спп с придаточным ….
2..магомедрасул утверждает,что спп с придаточным определительным присоединяется при помощи…
4.Только хадижат уверена ,что…..
5.мадина подскажет нам : из каких частей состоят спп?
6патимат расскажет нам, чем отличается союзное предложение от бессоюзного.
IX.Творческая минутка.
Ребята, мне очень понравилась ваша работа на уроке.
Скажите, пожалуйста, а почему на сегодняшнем уроке звучало столько слов о мамах.
Попробуйте составить синквейн о маме.
Зачитывается несколько составленных синквейнов.
Молодцы ребята, видно, что вы цените и любите своих мам.
X.Рефлексия.
Оцените свою работу за урок.
У учащихся на начало урока у всех на партах смайлики. Каждый из учащихся выбирает подходящий для него смайлик.
- В заключениея хочу попросить всех: цените своих матерей, дарите им минуты радости, будьте заботливы и всегда помните, что дороже и ближе человека, скорее всего,у вас больше не будет.
Если вы хотите сделать свою маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она чаще улыбалась и с гордостью могла сказать: «Знаете, какие у меня хорошие дети!»
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.