Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
4 месяца назад

Нечаева Алина Васильевна

учитель физической культуры

Россия МБОУ СОШ №24

Материалов: 0

Просмотров: 0

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Физ. культура и здоровье
Инфоурок / Сайты учителей / Нечаева Алина Васильевна

В своей работе я стремлюсь научить детей выполнять упражнения не механически, а осознанно, точно зная, для чего они их выполняют, чтобы они в какой-то момент осознали, как важно самому научиться быть здоровым и научить этому других. Ведь «в здоровом теле здоровый дух!» Где ещё, как не на уроке физкультуры, ребёнок в полной мере может «раскрыться». Ведь только здесь в его распоряжении полная свобода действий (в разумном понимании). Только здесь, наряду со своими физическими качествами, он может продемонстрировать и свои умственные способности. Кроме того, участвуя в разного рода спортивных соревнованиях, ребёнок «поднимает престиж школы». Конечно, есть олимпиады и по другим предметам, я нисколько не умаляю их важности, но в спортивных соревнованиях принимают участие гораздо больше детей, чем в олимпиадах по всем школьным предметам вместе. И это неоспоримая статистика. А какие возможности имеет урок физкультуры для осуществления межпредметной связи? Чтобы правильно управлять своим телом, грамотно выполнять двигательные действия, необходимы знания основ биологии (строение тела, расположение мышц, сухожилий, связок и т.д.), физики (расчеты плеча силы, ускорение свободного падения и т.д.), математики (расчеты длины и угла разбега в различных видах прыжков, траектория полёта мяча и т.д.), химии (протекание в организме биохимических процессов во время выполнения различных видов нагрузки и т.д.) и других предметов. На основе межпредметных связей можно проводить и интегрированные уроки. Например: физкультура+история, физкультура+музыка, физкультура+география и т.д. – обширное поле деятельности. Однажды я услышала слова умудрённого опытом учителя, обращённые к хорошему ученику, занимающемуся спортом: «Это тебе не физкультура, где нужно только руками и ногами махать, это серьезный предмет…» И так стало обидно за свой предмет, который я очень люблю…Но, ещё обиднее стало от того, что в школе работают учителя, смеющие называть себя педагогами и не понимающие, что такими словами расписываются в собственной профессиональной некомпетентности. Я глубоко убеждена, что через двигательную деятельность, человек тренирует мозг, повышает уровень своего интеллекта. На своих уроках я стараюсь довести до сознания ребят, что их руками и ногами управляет, прежде всего, голова и от того, как будет она работать, зависит уровень их физического мастерства. Обратимся к истории, вспомним, как совершенствовался человеческий организм, его сознание, воля и далее: развивались традиции, институты и организации – всё это в результате двигательной деятельности, физического совершенствования. И это неоспоримый факт, опираясь на который можно смело утверждать, что физическая культура представляет собой сложное общественное явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а выполняет и другие социальные функции общества в области морали, воспитания, этики и не имеет социальных, профессиональных, биологических, возрастных, географических границ.

    Данный пользователь пока не добавил ни одного документа.

    Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
    Специальное предложение
    Вверх