Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
14 часов назад

Нысанбаева Забира Кумшукбаевна

учитель

Казахстан Средняя школа №2 отдела образования акимата Федоровского района Костанайской области

Материалов: 14 Просмотров: 1908 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Нысанбаева Забира Кумшукбаевна

Тема: Повторение по теме «Морфемика и словообразование». Вид урока:урок обобщения и систематизации полученных знаний. Тип: урок с использованием активных форм работ. Цель урока: обобщитьи систематизироватьзнания по теме «Словообразование», совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые умения. Задачи урока: 1) образовательная: - систематизировать полученные на предыдущих уроках знания по теме « Морфемика и словообразование». 2) развивающие: - формировать орфографическую зоркость; - совершенствовать навыки правописания; - формировать нормы правильной литературной речи; - расширять лексикон учащихся. 3) воспитательные: - воспитывать ответственное отношение к учению; - формировать навыки самоконтроля; - формировать интерес к предмету, - воспитывать внимательное и бережное отношение к родному слову, -создавать положительную культурно-речевую среду, атмосферу комфортного доверительного общения, Эпиграф к уроку: 1) Для грамотности мало того, чтобы человек знал грамматические правила (а их множество), но необходимо, чтобы он привык мгновенно выполнять их. (К. Д. Ушинский). Оборудование: презентация, раздаточный материал для групповой работы. Ход урока: I. Организационный момент. 1мин Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся): - Дети, вам тепло? (Да!) - В классе светло? (Да!) - Прозвенел уже звонок? (Да!) - Уже закончился урок? (Нет!) - Только начался урок? (Да!) - Хотите учиться? (Да!) - Значит можно вам садиться! Записываем число, классная работа. II. Вступительное слово учителя. - Ребята, у нас сегодня урок обобщения и повторения изученного по теме «Словообразование». Запишите тему в тетради. Перед нами стоит цель: повторить порядок морфемного и словообразовательного разбора, способы образования слов и те орфограммы, которые были изучены в данной теме. III. Актуализация знаний. - Давайте вспомним, что изучает раздел науки о языке «Словообразование» (состав слова и способы образования слов). -С каким разделом языка тесно соприкасается эта тема? ( с орфографией). -Каким образом связано словообразование с орфографией? ( мы должны правильно писать в словах приставки, корни, суффиксы, окончания). Работа с эпиграфом. — Ребята, давайте прочитаем эпиграф к уроку. Какой смысл вкладывает в эти слова автор строк? IV. Задания на закрепление изученного материала. 1. Выборочный диктант 1. Запишите слово с проверяемой безударной гласной в корне: коса, коснуться, загар, вымокнуть. 2. Выпишите слово с приставкой ПРЕ - : приседать, преувеличение, привычка, пришкольный. 3. Выпишите слово с чередующейся гласной О: огород, загорелый, город, роса. 4. Выписать слово с соединительной гласной Е: лесостепь, пешеход, баснописец, цветоводство. 5. Выпишите слово с буквой И после приставки: безынтересный, предынфарктный, межинститутский, обыскать. 2. Слово учителя. Словообразование в русском языке– один из важнейших источников пополнения словарного запаса.. Казалось бы, корень и две словообразующие морфемы. Но ученые – лингвисты подсчитали, 90% слов в русском языке образованы с помощью приставок и суффиксов. Многие орфографические правила опираются на словообразование. Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними. 3.Работа в микрогруппах. В каждой группе есть командир( более подготовленный учащийся), который озвучивает задания для своей группы. На обсуждение ответов дается несколько минут (5-7 минут). Задание 1:устнаяорфографическая разминка. Командир группы называет слово поочередно учащимся и каждый объясняет написание слова с орфограммой. Пр…вратить, пр…отличный, пр…морский, пр…одолеть, пр…шить, пр…быть в город, пр…бывать в задумчивости, пр…мер, пр…пятствие, пр…лечь, прик…саться, к...снуться, ог…рок, заг...релый, под…грать, сверх…нтересный, дез..нформация, пред…дущий, с..грать, пр…ёмник, вым..кнуть под дождем, обм..кнуть в сметану. Задание 2:сконструировать слово для игры «Собери слово» по образцу. Например, От слова пришил взять приставку, от слова полет корень, прилетит от слова свистит взять окончание. Задание 3: указать способ образования слов, придумать и записать по 1-2 примеру на каждый способ. Наводнение, поискать, каменистый, бег, человеческий, сберкасса, подсвечник, турпоход. - Ребята, а что вы знаете о переходе одной части речи в другую? Приведите примеры. 4. Коллективная работа: - Отгадаем слова по их лексическому значению: 1)Специалист по разведению садов. (садовод) 2) Локомотив с паровым двигателем. (паровоз) 3) Канал для вывода дыма из трубы. (дымоход) 4) Русская народная игра-пляска. (хоровод) 5) Лес, поваленный бурей. (бурелом) 6) Летательный аппарат. (самолёт) 7) Огнестрельное оружие. (пулемёт) Каким способом образованы эти слова? (сложение основ) 5. Задание классу: выполним на доске морфемный и словообразовательный разбор слова пришкольный. Вывод: словообразовательный разбор не требует разбора слова по составу, важно указать только ту часть слова, которая появляется при образовании; для этого необходимо правильно определить исходное слово. 6. Слово учителя: -Ребята, давайте посмотрим на слова, записанные на доске вдохнуть и вздохнуть.Что интересного в этих словах? Сравним эти однокоренные слова с различными приставками. Ребята, такие слова называются паронимы- это разные по значению слова, близкие по произношению, лексико - грамматической принадлежности и по родству корней.... Давайте составим словосочетания с этими паронимами . Вдохнуть (вдыхать) - вздохнуть (вздыхать) Вдохнуть. Вобрать дыханием: вдохнуть свежий воздух, кислород, дым, запах цветов. В переносном значении: вдохнуть силы в товарища. Вздохнуть. Делать вздохи: вздохнуть с облегчением: а также: отдохнуть, передохнуть: вздохнуть после беготни. Ребята, а кто может назвать пару слов, которые в русском языке называются паронимами? (Возможные ответы: гарантийный- гарантированный, доверительный –доверчивый, единичный- единственный, жесткость-жестокость, жизненный- житейский, добротный -добрый). Вывод: Умение членить слово на морфемы, определять роль и значение морфем, поможет избежать многих ошибок, связанных с грамотностью и культурой речи. V. Тестирование по теме правописания приставок пре- и при-. Презентация. VI. Итоги урока (рефлексия): -Итак, пора подвести итоги и сделать выводы. С работой вы справились хорошо. Я довольна вами и надеюсь, что с контрольной работой у вас не возникнет проблем, а дома продолжим подготовку. - Что же изучает раздел «Морфемика и словообразование?» - Что понравилось на уроке? - Что было трудно? Что нового мы узнали на уроке? VII. Домашнее задание: на оценку «5» три задания, на оценку «4» -два. 1. Объяснить смысл выражения: « Для грамотности мало того, чтобы человек знал грамматические правила (а их множество), но необходимо, чтобы он привык мгновенно выполнять их». Записать не менее 5 предложений. 2.Записать пары паронимов и их значения. 3. Составить словарный диктант из 20 слов по изученным орфограммам

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • 14 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх