«Если мы будем иметь любовь к делу, то станем хорошими учителями... Если будем соединять в себе любовь к делу и к ученикам, то станем совершенными учителями».
Л.Н. Толстой.
Начало жизни, начало учебы, начало профессиональной деятельности… Сколько много у человека значимых вех, связанных с началом! Каким быть каждому из этих начал?...
Любовь – начало всех начал на свете
Она рождает всё, что в мире есть.
Наверное, все должно начинаться именно с неё. С любви к делу, которым ты занимаешься. Мне бы хотелось рассказать Вам о своих «началах», о своих первых успехах и о любви к своему делу.
Основу всех основ, закладывают в каждом из нас в детстве. Я благодарна своим родителям и учителям-наставникам, которые заинтересовали меня и направили в нужное русло! Наша совместная работа с учителем русского языка и литературы привела меня на Всероссийскую Олимпиаду школьников по литературе, где я заняла второе место. Будучи активисткой по жизни меня не обходила стороной и общественная деятельность, и туристские тропы были мной исследованы. Даже наградили значком «Юный турист России».
Куда пойти учиться после окончания, такой вопрос меня не беспокоил. Конечно, филфак! Именно с филологией и педагогикой мне хотелось связать свою жизнь, именно эти науки мне хотелось постичь. Ведь как уже было сказано ранее, любовь – начало всех начал. У меня любовь с языком и литературой, видимо на генном уровне, досталась от моего деда, И.С. Кучина – тамбовского поэта. Институт был с успехом окончен.
Студенческие годы внесли свои поправки в мою дальнейшую жизнь. Я привыкла быть активной и инициативной. Общественная деятельность, молодежное движение, открытие своего собственного проекта социальной политики, стажировка в администрации президента в 2010 году, работа в РосМолодеже, встречи с первыми лицами нашей страны – все это дало мне большой опыт и огромную практику работы с людьми. Филологическое образование мне всегда помогало и спасало во многих моих начинаниях. Одно время мне довелось работать спикером Всероссийского молодежного движения.
Но все же на книжной полке аккуратной стопкой лежали учебники и методические разработки уроков в школе.
Все в жизни происходит не случайно,
Все в жизни происходит неспроста,
От нас лишь все это сокрыто тайной,
Непостижимой тайной бытия.
И вот в моей жизни возникло новое начало. Начало профессиональной деятельности. Я стала учителем русского языка и литературы.
У каждого из нас есть шанс оставить свой след в истории. Память о себе, своих делах. Какой она будет зависит только от нас самих!
По моему мнению, быть педагогом — это не просто быть хорошим учителем и воспитателем. Это значит быть человеком, способным увлечь других людей своими идеями, способным побудить их к получению знаний, то есть к дальнейшему развитию и самосовершенствованию. Один из важнейших моментов обучения — это создание на занятиях условий для активного взаимодействия между учениками, условий для сотрудничества и взаимоподдержки. Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Ведь как дождь раскрывает потенциал каждого зерна, так и учитель — открывает и воспитывает личность ученика.
В современных условиях, чтобы соответствовать постоянно изменяющимся потребностям общества, нужно настойчиво искать новую информацию, профессионально её использовать. Я, как педагог, нахожусь в постоянном профессиональном поиске своего «Я» в профессии.
Можно выделить следующие составляющие моей педагогической философии:
1. Это приоритет главных человечески ценностей: доброты, любви, справедливости, честности, требовательности, толерантности.
Своим ученикам я говорю, что из школы все Эйнштейнами не уйдут, а вот личностями они обязаны стать! Я прививаю им чувство любви и заботы к ближнему с помощью периодических поездок в детские дома, организацию мероприятий с участием ветеранов Великой Отечественной войны, вовлекаю в школьное самоуправление.
2. Постоянный творческий поиск, самовоспитание и саморазвитие.
Анализируя результаты и процесс собственной деятельности, учитель совершает рефлексию, без которой нет понимания закономерностей образовательного процесса, нет поступательного движения к педагогическому мастерству. Ведущим компонентом профессионального самосовершенствования и самовоспитания учителя является самообразование.
3. Следование в профессии девизу «научить – учиться», помня заповедь Сократа: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться».
Учитель, для меня, это — не профессия, это – образ жизни. Наверное, это и есть моя педагогическая философия. Эту профессию должны выбирать люди любящие детей, как сказал М. Горький: «Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам, великого терпения и чуткой осторожности в обращении с будущими строителями нового мира».
Я ещё молодой педагог, и пока только в начале этого пути! Профессию я выбрала по душе, и она мне по силам. При работе со своими учениками я стараюсь использовать новые стандарты образования и новые модели обучения, это помогает мне сделать мои уроки более интересными и увлекательными. Задействовать каждого ученика в образовательном процессе. Помочь раскрыться новым звездочкам. И кто знает, быть может, спустя время и мои ученики вспомнят про своего учителя-наставника.
Послушайте!
Ведь, если звезды
зажигают —
значит — это кому-нибудь нужно?
Значит — это необходимо,
чтобы КАЖДЫЙ ДЕНЬ
В ШКОЛАХ
ЗАГОРАЛАСЬ ХОТЬ ОДНА ЗВЕЗДА!
