Учитель начальных классов, педагогический стаж-28лет, имею 1 квалификационную категорию. Работаю по образовательной программе " Школа 2100" восьмой год. Уже с уверенностью могу сказать, что программа под редакцией Р.Н. Бунеева создана в соответствии с личностно ориентированным, деятельностно ориетированным и культурно ориетированным принципами. В основе оранизации материала лежит проблемно- диалогическая технология введения новых знаний. Руководствуясь новой программой, я начала проводить комбинированные уроки чтения и письма, строить новую систему работы.Обучение чтению веду звуковым аналитико-синтетическим методом, поэтому значительное место отвожу слого-звуковому и звуко-буквенному анализу слов. Это способствует лучшему пониманию прочитанного,развитию фонематического слуха и умению правильно писать. На уроках обучения грамоте отвожу много времени для упражнений в технике чтения: столбики слогов и слов для чтения, предложения, небольшие тексты-всё составляется по принципу от простого к сложному. Перечислю некоторые виды упражнений в технике чтения : прочитать слог, добавить к слогу одну букву, чтобы получилось слово, найти в словах определённые слоги, из нескольких слогов составить новое слово, работа со слоговой таблицей и тд.
Дети приходят в школу с разным уровнем развития, умениями читать и писать, а именно " Букварь" под редакцией Р.Н. Бунеева помогает начинающему овладеть навыками чтения, а читающему - усовершенствовать этот навык, получить необходимые теоретические сведения, научиться понимать прочитанное, а в этом: учить учиться поможет учитель.
На уроках математики я также в первую очередь ставлю в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. Особое место на уроках математики я отвожу задачам. Умение решать задачи в начальной школе- это фундамент, на котором строится работа с более сложными задачами. Процесс решения задачи является многоэтапным : построение математической модели (чертеж отрезками), математическое решение, а затем анализ полученных результатов. Решение текстовых задач дает мне возможность( опять-таки) и богатый материал для развития и воспитания учащихся.
Воспитание интереса учащихся к математике , развитие их математических способностей невозможно без использования задач на сообразительность, задач- шуток, математических фокусов, числовых головоломок, арифметических ребусов и лабиринтов, дидактических игр, стихов, задач- сказок.
