Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Ошарова Ольга Анатольевна

учитель русского языка и литературы

Россия МБОУ Кордовская СОШ №14

Материалов: 5

Просмотров: 1030

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Ошарова Ольга Анатольевна

Эссе «Моя педагогическая философия» В философии есть раздел аксиологии - науки о ценностях. Счастьем, по основам этой науки, обладает тот человек, который творчески «строит» самого себя и свою судьбу. Вот как выглядит «лестница счастья» для человека, обладающего определённой системой ценностей: Приношу пользу другим Творю Люблю Имею Живу Давайте поднимемся по ступенькам этой лестницы. Я, Ошарова Ольга Анатольевна, 1971 года рождения, живу в селе Кордово, двадцать три года работаю в Кордовской средней общеобразовательной школе №14, семнадцать из них - учителем русского языка и литературы. Почему я выбрала профессию учителя? Я часто размышляю над этим вопросом. Наверно, так предначертано судьбой. Будучи маленькой девочкой, любила рассказывать сказки своим куклам, воображала себя учителем. В школьных сценках мне всегда доставалась роль учительницы. Пророческими явились и слова моего преподавателя по русскому языку и литературе, которая когда-то сказала мне, что я буду учителем-словесником. Именно Валентина Владимировна привила мне любовь к родному языку, ко вдумчивому чтению, давала уроки доброты и любви. И вот я стала учителем! Что для меня значит эта профессия? По-моему, это профессия счастливых людей. Только у учителя есть возможность не только чему-то учить детей, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них ответственность. Любить… Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не работа… Для меня быть учителем – это и значит жить. Каждый учебный год - это радость открытий, побед и поражений, надежд и разочарований…это сама жизнь. Я люблю свою профессию. Я люблю тех, для кого работаю, - моих учеников! Без этой любви педагог не может состояться. Мне вспоминаются слова Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к учени¬кам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он - со-вершенный учитель». Мне очень хочется сделать все, чтобы приблизиться к этому понятию - «совершенный учитель». Душа ученика – тонкий инструмент. Не навреди ей! Я стараюсь учить детей сопереживать тем, кому плохо, радоваться с теми, кому хорошо, защищать тех, кто обижен. А как еще можно воздействовать на душу, если не через слово? Я стремлюсь к тому, чтобы мои ученики умели вслушиваться в слово, видели его волшебную красоту, находили время, чтобы остановиться, оглянуться вокруг и понять, что мир прекрасен! Этим я стараюсь приносить им пользу! Я верю в способности любого ученика. Каждый может стать успешным! Воспитание творческой личности – вот к чему я стремлюсь, когда иду на урок. Говорят, что одаренный ребенок – тот, которому повезло, что на его пути встретился человек, заметивший эту одаренность. Природа щедро наделила каждого талантами. Моя цель – заметить их и поддержать. Ребенок должен доверять мне как учителю, и тогда у него появится желание раскрыться и проявить все свои лучшие качества. Я согласна со словами великого Плутарха: «Ребенок не пустой сосуд, который нужно наполнить, но факел, который нужно зажечь». Я уважаю желание ученика спорить, сомневаться, потому что только через сомнение можно познать что-то новое. А моя задача как учителя - не дать угаснуть этому огоньку познания. Нужно уметь проникнуть в мир детских фантазий, чувств и переживаний. Если я мало думаю, смеюсь, чувствую, играю, творю, то как же я помогу научиться всему этому своим ученикам? Поэтому я постоянно внутренне развиваюсь, учусь, ищу, хочу быть интересной для них. Учитель - это прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник, в терминологии современной педагогики – «тьютор». Не человек, дающий готовые истины, а сопровождающий в поиске истины. Этот поиск должен быть присущ как молодому, так и опытному учителю. Если учитель хочет быть востребованным в современной школе, ему не следует бояться изменить свою точку зрения даже после многолетнего опыта. Ведь важнейшая цель современного образования и одна из приоритетных задач государства - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина. Процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений, компетенций, но и как процесс развития личности. Педагог, который уважает личность в своих учениках, сам всегда уважаем и любим. В чём же заключается моя педагогическая философия? Жить, иметь, любить, творить, приносить пользу другим и быть счастливым! А ещё вот эти замечательные стихи неизвестного мне автора помогут ответить на данный вопрос: В любом учителе философ и мудрец Соседствуют с упорнейшим трудягой. Моей же философии венец Предельно прост: берись за все с отвагой, Сумей увлечь и за собой вести! И в каждом деле сам ты будь примером, И даже не учи – ЖИВИ с детьми, Вселяя в души их любовь и веру!

  • 5 материалов
Презентация "Как составить кластер"

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Презентация представляет собой мастер-класс Как составить кластер . Мастер-класс проводили учащиеся-участники школьной лаборатории Тайны родного слова . Материалы презентации можно использовать на уроках литературы и во внеурочной деятельности по предмету. Кластер- педагогический метод, котрый развивает вариативность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы ( явления, события, понятия). Кластер способствует развитию метапредметных умений. В презентации...

Разработка классного проекта "Речной дозор"

Классному руководителю
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Девиз проекта: Сохраним сегодня, чтобы жить завтра! Анализ ситуации Чистая пресная вода самый ценный природный ресурс, определяющий здоровье и благополучие человека. В нашем селе протекает одна из красивейших сибирских рек Кизир, Это не только источник чистой воды, но и прекрасное место отдыха местных жителей и гостей. По результатам опроса, летом на берегах Кизира отдыхают почти все кордовчане и жители села Журавлёво. В местах массового отдыха, к сожалению, остается бытовой мусор (целлофанов...

План воспитательной работы в 11 классе

Классному руководителю
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

План воспитательной работы в 11 классе, включающий программы духовно-нравственного воспитания и классный проект Все работы хороши! Целью духовно-нравственного развития и воспитания является социально-педагогическая и социально-культурная поддержка собственных усилий подростка, связанных со становлением своей гражданской и индивидуальной личности; социально-педагогическое и социально-культурное сопровождение процесса культурно-нравственного постижения подростком Родины, духовного и культурного...

Конспект урока «Различение на письме суффиксов -к- и –ск-»

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Урок русского языка в 6 классе Тема: Различение на письме суффиксов -к- и ск- Используемая технология: проблемно-диалогический метод обучения Цель урока: Совместно с учащимися открыть условия выбора написания суффиксов -К- и -СК- в прилагательных. Задачи: разработать опорную схему-правило написания суффиксов -К- и -СК- в прилагательных; формировать орфографические умения в различении на письме суффиксов -К- и -СК-; начать развитие умения графически обозначать изучаемую орфограмму. Тип урока: ...

Урок русского языка " Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему" ( 9 класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Урок русского языка в 9 классе Тема: Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему Тип урока: общеметодологической направленности в логике системно-деятельностного подхода Деятельностная цель урока: формирование способности учащихся писать сочинение-рассуждение на основе изученных лингвистических терминов и алгоритма работы над сочинением. Образовательная цель урока: систематизировать теоретические знания об основных этапах построения связного высказывания на лингвистическую тему.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх