Как правильно воспитать человека, находясь рядом с ним в такой ответственный момент? Как работать так, чтобы после окончания школы и спустя годы ученики вспоминали не только как хорошего учителя, но и как человека справедливого, доброго, человека, на которого хотелось бы быть похожим? Как вдохновлять так, чтобы поступки и слова запоминались и помогали бы им в трудной ситуации, чтобы потом они могли бы сказать, что к этому они были готовы, или что слова учителя им помогли что-то пережить, определиться в чем-то, сделать правильный выбор? Чтобы ребята могли сказать не только, что он был такой добрый, весёлый, заботливый, стоял за нас горой, но и что он думал о нашем будущем, о том, какими людьми мы станем, и что ему будет стыдно и обидно, если кто-то из нас не самоопределится, а пойдет на дно, оступится.
Один из важных принципов в педагогике – принцип воспитания собой. И тут одна из заповедей – не навреди. Одно из главных правил - собственный образ учителя должен быть привлекательным для школьников. А главным моментом в имидже педагога и одновременно самым неуловимым является личное обаяние учителя. Простое и в то же время могучее средство – улыбка, как мотив учения. Еще в педагогике Древнего Рима было известно: «Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится» (Ксенофонт). Внимательное, искренне доброе отношение к окружающим предполагает и умение пользоваться своими внешними и внутренними достоинствами. Не посмеяться над ребенком, затрудняющимся ответить, а, не пожалев времени, приостановить бег урока, задержать слова других ребятишек, чтобы дать высказаться ему одному, улыбнуться так, чтобы его страхи отступили, и он, отвечая, никого кроме тебя больше не видел.

Как правильно воспитать человека, находясь рядом с ним в такой ответственный момент? Как работать так, чтобы после окончания школы и спустя годы ученики вспоминали не только как хорошего учителя, н...