Блог Анисимова Татьяна Евгеньевна

Нормы формирования грамматического строя

К пяти годам словарь детей состоит из 2200 слов. При нормальном развитии речи дети к пяти годам овладевают всеми типами склонения существительных, то есть правильно употребляют существительные, прилагательные во всех падежах единственного и множественного числа. Отдельные трудности, которые встречаются у детей, касаются редко употребляемых существительных в родительном и именительном падежах множественного числа (стулы, деревы, деревов). Они усваивают основные формы согласования слов: существительные с прилагательными трех родов, существительные с числительными в именительном падеже.

Речевая дыхательная гимнастика

Цель: тренировка удлиненного выдоха через рот с одновременным проговариванием слов с изменением силы и высоты голоса.

Инструкция к выполнению: Произнесение слов идет на одном выдохе. Удлиненный выдох наращивается постепенно.

1. Производить счет от 0 до 5, до 10.

2. Произносить дни недели по порядку, времена года, название месяцев.

3. Произносить фразы на одном выдохе

Пословицы:

Загадки:

Без рук, без топорёнка построена избё...

Фонационная дыхательная гимнастика

Цель: Отработка удлиненного выдоха через рот с одновременным произношением гласных или согласных звуков.

Инструкция к выполнению: Произношение согласных идет на одном выдохе, сначала с беззвучной артикуляцией, затем - громко. Логопед должен следить за тем, чтобы ребенок правильно имитировал нужный звук, и поощрять длину выдоха. (Отмечать время счетом.)

1. Произношение гласного звука на выдохе (2-4 раза): а,о,у,ы,э (шепотом, голосом).

2.Произношение двух гласных на одном выдохе (2-4раза):а - э,о -у, и - ы,э- и (шепотом, голосом).

Динамическая дыхательная гимнастика

Цель -подготовка дыхательного аппарата к фонационному (речевому дыханию), т. к. способствует расширению емкости легких

Расслабляющие движения: подражание полету птиц; поднять руки до уровня плеч и опустить, как пустые рукава, по бокам туловища; поднять руки вверх и опустить их по бокам, раскачивая расслабленными руками вперед, назад; наклонить голову вперед, расслабляя мышцы; медленное круговое вращение головы справа налево и наоборот; медленное потряхивание кистью сначала правой руки по бокам туловища, потом левой, корпус слегка наклонен и др.

Статическая дыхательная гимнастика

Цель - Развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

1. «Цветочек». Сделать вдох и задержать дыхание, понюхать цветочек (вдохнуть аромат).

2. «Свеча» («Задуй свечу»). Сделать вдох. По сигналу «Тихий ветерок» медленно выдохнуть на пламя свечи, так чтобы оно отклонялось, но не гасло. По сигналу «Сильный ветер» задуть свечу резким выдохом. Вместо настоящей свечи можно предложить макет свечи с «огоньком» из тонкой красной бумаги, фонарик, настольную лампу (дети дуют, логопед гасит лампу), макет дома с «включенным светом в окнах» (дети дуют - «свет гаснет»).

Как помочь ребенку развивать связную речь?

АЛЬБОМЫ

1. Создавайте фотоальбомы о жизни ребенка. Это могут быть альбомы о летнем отдыхе, о домашних делах, о его комнате, о вашей семье, о домашнем питомце и т.д.

2. Альбом нужно не просто сделать и убрать, а осудить каждую фотографию с ребенком. Пусть он расскажет, кто снят, что он делает, что было до и после этого.

3. Это должен быть настоящий, а не виртуальный альбом. Ребенок может взять его в руки, посмотреть еще раз, показать друзьям, отнести в детский сад. Хорошо, если фотографии наклеены в небольшой альбом для рисования и рядом записан рассказ ребенка. Тогда в...

О леворуких детях

1. Принимайте это не как прихоть ребенка, а как способность устройства его мозга. Его непохожесть на других – это его достоинство, но и его крест. Такие люди часто сталкиваются с различными трудностями, не знакомыми правшам

2. Почитайте специальную литературу о детях-левшах

3. Помогите своему леворукому ребенку. Проявляйте терпение и понимание

4. Будьте готовы к тому, что ребенок может долго путать правую и левую стороны, зеркально писать и читать.

5. Не торопите его, помните, что ему трудно переключиться

6. Берегите ребенка от чрезмерных нервных нагрузок

О сравнении своего ребенка с другими

1. У каждого ребенка свой набор нарушений. Это не его вина, а его проблема.

2. Нет одинаковых детей, поэтому задания очень индивидуальны. Не списывайте чужих заданий!

3. Хвалите за старание, а не за результат

4. Не уставайте напоминать ребенку, чтобы он правильно произносил те звуки, которые может

5. Не ставьте в пример своему ребенку других детей: их достижения могли им ничего не стоить

6. Каждый ребенок имеет право на свой темп развития. Возможно, ваш обгонит потом всех вундеркиндов, только не дайте ему потерять веру в себя

Зачем нужна артикуляционная гимнастика и как ее делать?

1. Очень часто ребенок не может произносить звук из-за слабых мышц губ, щек, языка. Тогда нужны укрепляющие упражнения.

2. Иногда ребенок может поставить губы или язык в правильное положение, и звук получается дефектным. Каждый нарушенный звук мы как бы раскладываем на составляющие – артикуляционные позиции или упражнения, а потом собираем из них чистый (правильный) звук.

3. Некоторые дети не могут быстро перейти от одного звука на другой. Для них тоже есть специальные упражнения на переключения.

4. Попробуйте сами перед зеркалом проделать упражнения, задаваемые ребенк...

Каким бывает недоразвитие речи?

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

Это диагноз, который ставится детям с нормальным слухом и интеллектом, не произносящим или произносящим неправильно целый ряд звуков. Кроме того, эти дети часто путают с/ш, з/ж, р/л. Им нужно поставить и закрепить все нарушенные звуки, а потом научить их отличать от тех, с которыми они смешивали.

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

Этот диагноз ставится детям с нормальным слухом и интеллектом, имеющими ряд особенностей развития речи:

• Нарушения в произнесении слов (упрощения, перестановки слогов)

Рекомендуем:

Музыка – воспитывает чувство ритма.

Пение – ставит длительный выдох.

Танцы – формируют чувство ритма.

Для общего развития очень полезно:

1. Читать ребенку и беседовать с ним о прочитанном

2. Посещать музеи, говорить с ребенком об увиденном

3. Водить на детские спектакли и обсуждать героев, их поступки

4. Учить стихи – они развивают память, чувство ритма, интонацию

Только не допускайте пересказывания стихов! Некоторые дети стремятся пересказать стихотворение своими словами. Следите, чтобы все слова, ударения, рифмы были на своих местах, - и...

«Портфель в дорогу»

ЧТО ДЕЛАТЬ ТЕМ, КТО УХОДИТ В ШКОЛУ?

Школа не будет в тягость, если вы летом постараетесь:

1. Не пугать ребенка школой, а хвалить за каждый успех

2. Следить за звуками, которые раньше были нарушены

3. Иногда повторять то, что ребенок знает

4. Просить ребенка пересказать то, что вы ему прочитали

5. Давать штриховать, писать печатными буквами

6. Учить с ребенком стихи

7. Считать в доступных ему пределах

8. Развивать память

9. Тренировать внимание

10. Закалять ребенка

Что делать летом тем, кто оставлен на повторный курс в речевой группе?

1. Следите за поставленными и закрепленными звуками. Не допускайте их дефектного произношения!

2. Иногда повторяйте пройденные стихи и разучивайте новые

3. Задавайте ребенку вопросы по темам, изучавшимся в течение года

4. Наблюдайте живую природу, обговаривайте с ребенком все, что он видит

5. Купите бумагу и краски – пусть ребенок зарисовывает свои летние впечатления

6. Читайте ребенку книги вслух и спрашивайте, как он понял прочитанное

7. Займитесь закаливанием и оздоровлением. Посоветуйтесь с врачом, какие процедуры рекомендуются вашему ребенку, что...

Развитие мелкой моторики

Научите ребенка за лето:

1. Самообслуживанию (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки)

2. Собирать, перебирать ягоды

3. Полоть грядки

4. Выкладывать рисунки из камней, шишек, круп

5. Играть с глиной, мокрым песком

6. Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)

В дождливые дни можно:

1. Собирать мозаики, конструкторы, пазлы

2. Перебирать крупы

3. Играть с пальчиками

4. Раскрашивать раскраски цветными карандашами

5. Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие)

6. Лепить из пластилина, теста

Что делать летом тем, кто поступил в речевую группу впервые?

Чтобы лето не прошло даром, а подготовило вашего ребенка к занятиям, предлагаем вам потренировать дыхание и мелкую моторику некоторыми из описанных способов

Тренируем силу и длительность выдоха

1. Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним длинным выдохом.

2. Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)

3. Надувать воздушные шарики

4. Учиться плавать, выдыхая в воду; нырять

5. Играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках

Общие движения (кинезитерапия)

Тренируем ритмичные движения различных конечностей:

1. Совершаем длительные прогулки на свежем воздухе

2. Регулярно посещаем с ребенком бассейн и берем уроки плавания

3. Учим ребенка ездить на велосипеде и регулярно совершаем велосипедные прогулки всей семьей

4. Занимаемся ритмикой и аэробикой

5. Совершаем вместе с ребенком утренние пробежки

6. Записываем ребенка на танцевальный кружок

7. Регулярно посещаем вместе с ребенком занятия по лечебной физкультуре

8. Разучиваем вместе с ребенком простые стихи и декламируем их во время прогулок

Развитие мышц речевого аппарата (неспецифическое)

Что нужно делать?

1. Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты)

2. Жевать сырые овощи (редис, морковь, репа)

3. Лизать языком с блюда варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка

4. Чистить зубы и десны – это приучает к инородному телу во рту, снижая степень проявления рвотного рефлекса

5. Полоскать рот

6. Жевать боковыми зубами

7. Сосать сухарики из хлеба, булки

8. Лизать эскимо

Для чего нужны занятия с логопедом?

• Родители не всегда слышат все дефекты речи ребенка• Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь, хотя бы на этапе обучения.• Правильная речь позволяет ребенку легче достигать успеха в обществе.• Речь является элементом социальной адаптации.• Чистая речь снимает ограничения в выборе профессии.• Часто родители считают, что плохая речь пройдет сама. К сожалению это не всегда так• У людей с нарушениями речи чисто формируются комплексы неполноценности.• Если не исправить произношение до школы, то потом это сделать очень трудно, так как оно войдет в привычку• Если ребенок...

Уровень развития речи детей в 2-3 года

Уровень развития речи детей в 2- года

2. Малыши понимают значение пространственных предлогов (положи на стол, сядь на диван).

3. Они могут выполнять просьбы взрослых, состоящие из двух частей.

4. Уже понимают обобщающее значение наименований однородных предметов (любой стул — это стул).

К 1,5 годам в активном словаре ребенка насчитывается около 50 слов, а к 2 годам — 200-400 слов.

Это преимущественно существительные, обозначающие предметы игровой и бытовой тематики, а т...

Уровень развития речи детей в 3-4 года

Уровень развития речи детей в 3-4 года

1. Самым значимым отличием речи трехлетнего ребенка от двухлетнего является почти полное отсутствие аграмматизмов в его речи.

2. Связь слов в предложении выражена с помощью окончаний и предлогов. Ребенок начинает употреблять союзы и использует почти все основные части речи.

3. Звукопроизношение еще не полностью соответствует норме.

4. В речи ребенка практически отсутствуют шипящие и сонорные, но твердые и мягкие звуки дифференцируются большинством детей.

5. Слова со сложной слоговой структурой и со стечениями соглас...