Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
11 часов назад

Печерских Людмила Владимировна

учитель географии

Россия Филиал МБОУ СОШ с.Тербуны в д.Васильевка

Материалов: 29

Просмотров: 20083

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 1


Инфоурок / Сайты учителей / Печерских Людмила Владимировна

Меня зовут Печерских Людмила Владимировна. Я работаю учителем географии в филиале МБОУ СОШ с. Тербуны в д.Васильевка Липецкой области Тербунского района. В 2004 году окончила Елецкий Государственный университет им.И.А.Бунина по специальности "Начальные классы и естествознание". Стаж педагогической работы - 10 лет. Эссе "Я - учитель" Самое прекрасное зрелище на свете - это вид ребёнка, уверенно идущего по дороге жизни, после того, как её показали ему вы. Конфуций. На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен избрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, т.е. найти своё призвание. Профессия «учитель»… С детства была для меня самой нежной и бескрылой мечтой. Ещё не ходила в школу, а уже поучала своих кукол, усадив их за стулья и громко диктуя для них «диктанты». Вспоминаю и робко улыбаюсь самой себе, думая о достижении своей далёкой. В народе говорят: «Не мы выбираем дороги, они выбирают нас». Действительно, мудрые слова, но, наверное, не на все случаи жизни. Дорогу учителя я выбрала сама и нисколько об этом не жалею, потому что лучшей профессии просто не знаю. Я– учитель. Сколько раз повторяла эту фразу! Своим ли друзьям, знакомым или вовсе не знакомым людям в самых разных обстоятельствах. А сколько внутренних монологов, когда сомнения переполняли душу, начиналось именно этими словами. И понемногу все успокаивалось, находило свое объяснение, вставало на места. Я – учитель! Размышляя о своем профессиональном предназначении, я периодически задаю себе вопросы: Я – учитель? Какой я учитель? Могу ли я называться настоящим учителем? Уверена, без поиска ответов на них нет развития. Но что мне нужно сделать в своей профессии сегодня, когда в мире все так быстротечно и непостоянно. Для себя определила, что надо учить, воспитывать, развивать. Да и кто скажет, что не это главное. А может, что-то еще должна сделать я как учитель. А что же значит, быть учителем? Это не только возможность чему-то учить детей, а каждый день общаться с ними, открывая для себя много нового и интересного. Мне нравится смотреть на окружающий мир глазами детей. Я нахожу в этом радость и удовлетворение. Мне нравится думать о своих учениках. Для меня учитель- это не профессия, не общественное положение, не работа. Для меня быть учителем- это и значит жить. Однажды я прочитала у Ф.М.Достоевского следующие строки: «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время». Действительно, учителю приходится разгадывать своих учеников. Мне импонирует основная идея педагогики сотрудничества - идея гуманного отношения к ученику на основе сохранения его индивидуальной особенности. Когда вхожу в класс, вижу глаза учеников: в одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – тоска и пустота, в чьих-то – равнодушие. Какие они разные! У каждого свои мысли, свои проблемы и заботы, свой особый мир, такой хрупкий, которому надо обязательно помочь раскрыться. И я стараюсь угадать, на что настроены сегодня, пришедшие ко мне на урок ученики, за какую струнку потянуть, чтобы она зазвучала, чем заинтересовать. Я считаю, что сегодня учитель должен быть очень креативным, добрым, отзывчивым, внимательным к детям и компетентным в своей профессии. Нужно быть очень хорошим психологом, так как дети сегодня требуют от нас, взрослых, особого внимания. Мне кажется, что профессия учителя предназначена исключительно для людей творческих. Не каждый сможет изо дня в день видеть и слышать радости и горести, принимать участие в жизни не одного ребенка, а десятков детей. Огромная чуткость, терпение, преданность профессии, воля и сила характера помогают мне в работе. Помню первый свой урок: переживание, волнение, примут ли, поймут, как будут относиться…. Сейчас меня терзают другие чувства после урока. Смогла ли научить чему-то, затронула ли сердца детей, стал ли мой урок проповедью Добра, Чести, Справедливости, Профессионализма? Стало важным другое, пусть моя любовь согреет детей в трудную минуту, пусть знания, данные мною, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества помогут выстоять и победить. Моя жизнь – это калейдоскоп, где сегодняшний день не похож на вчерашний, где каждая секунда – это поиск нового, не бывалого, безумно интересного, где нет места скуке, лени, ссорам и обидам. Мне все время надо быть интересной для окружающих и оставаться такой всегда, мне просто необходимо быть вечным двигателем и генератором идей и задумок. Именно дети заставляют меня быть такой. И я благодарна им за это! Каждая личность – это загадка. Каждый день, каждый урок, каждую минуту я нахожусь в поиске ответа на вопрос: в чем талант моих учеников, как сделать их творцами своей жизни? И понимаю, что я как учитель должна приложить все силы для того, чтобы сделать своих учеников людьми, способными сопереживать, думать, анализировать, узнавать новое и удивляться открытиям. Течет время. Что несет оно моим сегодняшним ученикам? Что ждет их на дороге жизни? Сказать трудно, да и не стоит, наверное, гадать. Я верю, что, кем бы ни стали мои ученики, они будут добрыми, надежными людьми. Недавно меня спросили: « Не жалею ли я, что стала учителем?». Нет!.. Я люблю свою работу, я люблю детей! Я благодарю судьбу за то, что на моем пути встретились такие педагоги, пример которых определил выбор моей профессии, коллеги, поддержку и понимание которых я ощущаю всегда. Вот приходит новый день. Полный штиль сменяется сначала легким бризом, затем перерастает в бурю. Бурю эмоций. Эта буря несёт меня в мою школу, где я вхожу в свой кабинет, вижу глаза учеников, слышу «Здравствуйте» и уходят все сомнения, кажутся мелкими все мои желания. И открывается истина- ты этим живёшь, без этого нет смысла твоей жизни, это навсегда. И очень хочется, чтобы в наших школах всегда была атмосфера любви и творчества, постоянного поиска, единства ученика и учителя. Учителю необходимо быть терпеливым, общительным, оптимистичным и своим примером показывать детям- нельзя останавливаться на достигнутом, надо идти вперёд и вести за собой других, совершенствовать свои знания, чтобы соответствовать времени, в котором живёшь, месту, которое занимаешь. Также учитель должен постоянно развиваться, углублять свои знания по предмету, изучать новинки методической литературы, расширять свой кругозор. Прекрасные слова принадлежат К.Д. Ушинскому: «Педагог живёт до тех пор, пока он учится». Нам, выбравшим эту профессию, следует помнить об этом, быть постоянно готовым к своему личностному и профессиональному развитию. Человек, решивший стать учителем, ответственен за всё, что знает и умеет. Какими будут результаты труда педагога сегодня- таким будет наше общество завтра. Учитель! Как бесценно имя это Среди богатой россыпи сердец! Учитель! Это имя чище света. Он- мой отец, духовный мой отец. Склонял он надо мной виски седые И мир, учил, как надо понимать, И под его диктовку я впервые Два слова вывел: «Родина» и «мать». Я горжусь тем, что выбрала эту профессию, что каждый день вижу глаза детей, полных интереса, сияния, любопытства и искренности Учитель- это Титан, держащий в своих руках связь времен. Колумб, открывший в беспечной стране детства мощь, силу, ум и талант будущего общества. Мудрец, умеющий просто объяснить все сложное. Трибун, чье патриотическое слово рождает жажду подвига. Художник, создающий живую красоту мира. Человек, которому ведомы все душевные движения, в которых требовательная строгость равна утешительной нежности. Вот каков в наших глазах человек, прибавивший к имени, данному ему при рождении, высокое звание учитель.

  • 27 материалов
Исследовательская работа по технологии "Всё об утюге..."

Технология
Конспекты 21.04.2015 Просмотров: 2925 Комментариев: 0

Филиал МБОУ СОШ с.Тербуны в д.Васильевка Исследовательская работа по технологии Незаменимый помощник (Из истории утюга) 5 класс Выполнили Быстрицкая А., Мордвинова А., Серёгина Я. 20015 г. СОДЕРЖАНИЕ Введение 3-4 Глава I История утюга и этапы его развития 5-14 1.1. Из истории утюга 5 1.2. Как гладили до появления утюга? 5-6 1.3. Первые утюги 7-8 1.3.1.Угольный утюг 8-9 1.3.2.Газовый утюг 9-10 1.3.3.Спиртовой утюг 10 1.3.4.Водяной утюг 10 1.3.5.Электрический утюг 11-12 1.4. Последние тенденции...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх