Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 месяц назад

Пеньковская Лилия Николаевна

заместитель директора по ВР

Россия МБОУ "СОШ№24"

Материалов: 7 Просмотров: 4863 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Пеньковская Лилия Николаевна

ФИО: Пеньковская Лилия Николаевна. Дата рождения: 09.10.1971 год. Образование: высшее, Московский государственный университет, 1999 год, эколог. Место работы: МОУ СОШ №24 Должность: зам директора по воспитательной работы; учительОБЖ. Педагогический стаж работы: 22 года Педагогический стаж в данном учреждении: 22 года. Квалификационная категория: первая. Курсы повышения квалификации: 2006 год. Москва АПК и ППРО « Обновление содержания и структуры начального образования» Удостоверение №24-1 2008 год. Якутск ИКПРО «Профессиональная деятельность педагогов в условиях КПМО» Удостоверение № 5276 2011- Якутск ИКПРО «Педагогическая режиссура в работе классного руководителя» Удостоверение АА 004628 (72 часа) 2012 - Якутск ИКПРО «Организация общественной активности детей и молодежи» Удостоверение №7304 ( 72 часа) Награды. 2004г.- Благодарность МРУО. 2005г. - Диплом Лауреата районного конкурса «Сердце отдаю детям». 2008 год.- Гранд победителя конкурса Главы МО «Город Удачный» 2008 год.- Почетная грамота Главы МО «Город Удачный» 2010год – Почетная грамота МРУО 2011 год - Почетная грамота Республики РС(Я) НАВЕРХ Эссе. Дети – это чудо света, я увидела это сама. И причислила чудо это к самым чудным чудесам. Мы перед будущим в ответе. Наша радость, боль и грусть, Наше будущее – дети. Трудно с ними, ну и пусть. В наших детях наша сила, внеземных миров огни, Лишь бы будущее было столь же светлым, как они ! Профессия учителя…. Хочется начать не с фанфар и литавр, а с будничной суеты, которой до отказа наполнен день учителя. Как часто еще в школе на вопрос «Кем быть?», мы, не задумываясь, отвечаем: «Учителем». А ведь учитель – это, прежде всего воспитатель, а уже потом преподаватель. Готовы ли мы день за днем отдавать всего себя, всю энергию тем, кто не столь уж охотно ее принимает? Человек становится учителем не после окончания пединститута, а в результате многолетнего общения с учениками. Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем. И уходит из этой жизни в том же звании. Согласны ли мы, быть всю жизнь на незаметных, хотя и нужных, ролях? Откуда же берет силы учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске?! Каждый жест учителя, каждое его слово должно быть таким, чтобы ребенок хотел идти за ним, идти вместе с ним. Неравнодушие – нерв педагогики. Щедрость – первая черта учителя. Он без оглядки отдает ученикам свои способности, умения, все свое время, свою душу. Я твердо убеждена, что в основе учительской работы должна лежать любовь к детям, предполагающая взаимопонимание, сотрудничество. Не перевоспитание ребенка, а принятие его личности такой, какова она в 6-7 лет, стремление развить, обогатить эту личность знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом, необходимость создать условия для творческого развития ребенка. Конечно, чего-то учитель сам не знает, а всего и не может узнать. Образование учителя тоже не безгранично, а самоотдача не знает границ. Начальная школа – это первые шаги ребенка по дорогам наук и открытий, доказательств и аксиом, теорем, правил и определений. Именно в начальной школе начинается закладка фундамента знаний, на котором ученик будет строить свое дальнейшее образование. А от того, насколько ребенку уютно и комфортно в школе, во многом зависят его учебные успехи и душевное равновесие. Очень важную роль в жизни школьника играет первая учительница. Она - как вторая мама каждому ребенку. Если беда - поможет, если что–то не получается - подскажет, научит. Я твердо убеждена, что в основе учительской работы должна лежать любовь к детям, предполагающая взаимопонимание, сотрудничество, необходимость создания условий для творческого развития ребенка. Моя педагогическая концепция базируется на методологических принципах развивающего обучения: - развитие впереди обучения - умения впереди знания - речевое развитие впереди предметного познания. Все принципы взаимно дополняющие. Например, принцип комфортности и деятельности. Без мотивации не будет и деятельности, ведь как говорил Анатоль Франц: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Мотив – это побуждающая сила, стремление к удовлетворению потребности, лежащей в основе деятельности. Если у человека не удовлетворена его потребность, то он испытывает определенный дискомфорт. Если же удовлетворить все потребности, то деятельность потухнет. Вот и получается, что необходима определенная норма дискомфорта, как стимула деятельности, и комфорта, как условия успешности. Иначе говоря, если учителю удается сочетать на уроке дискомфорт ( например, проблему) и комфорт ( посильность разрешения этой проблемы), то ребенок направит все свои силы на обучение. Поскольку все принципы концепции взаимно дополняющие и соединены общими идеями развивающего обучения, все мое педагогическое кредо представляется мне в виде четырехлистника - символа удачи и счастья, где сердцевина – это основополагающие принципы развивающего обучения, а лепестки – главные принципы моей работы: -Я не всезнайка, поэтому не буду казаться им. -Я хочу, чтобы меня любили, поэтому я буду открыта любящим детям. -Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий, поэтому я объединяю свои усилия с усилиями ребёнка. -Я делаю ошибки, поэтому я буду терпелива к человеческой сущности ребёнка. -Я реагирую эмоционально и выразительно на мир собственной реальности, поэтому я стараюсь ослабить себя и войти в мир ребёнка. -Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя, поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самостоятельности у ребёнка. -Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарования и стрессы ребёнка исчезли, поэтому я буду стараться смягчить удар. -Я чувствую страх, когда я беззащитна, поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру ребёнка с добротой, лаской и нежностью. Как известно период от 6 до 12 лет очень важный период развития ребёнка. Именно в этот период закладывается основа для подготовки детей к творческому труду. В эти годы развивается воображение, творческое мышление, воспитывается любознательность, формируется умение наблюдать и анализировать явления, проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы, воспитывается активность, инициатива, самостоятельность, начинают складываться и дифференцироваться интересы, склонности. Поэтому очень важно именно в этом возрасте так организовать учебный труд школьников, чтобы максимально развивать способности каждого из них, сформировать интерес к учению вообще и к отдельным предметам в частности. Учёба- труд, и труд нелёгкий. И не надо искусственно облегчать его. Ребёнок с малых лет должен понимать, что всё достигается трудом, что трудиться непросто. Если мы в школе будем пытаться облегчить труд ученика, то и в жизни, выйдя из стен искать лёгкие пути, т.к. научится, не привыкнет за время учёбы преодолевать трудности. Более того, принято считать, что маленьким детям не доступны научные понятия, поэтому им надо всё давать в упрощённом виде. Упрощаем программу, упрощаем методику, упрощаем учебники и в результате выпускаем из школы безынициативную личность, не способную не только на преодоление трудностей, но и на творческий подход к любому делу. Поэтому каждый учитель должен сделать так, чтобы этот нелёгкий учебный труд приносил удовлетворение, радость школьникам, возбуждал желание вновь и вновь познавать. От учителя зависит потухнет или нет в глазах ребёнка пытливый огонёк. Каждый педагог, посвятивший себя учительской деятельности, выбирает свой педагогический почерк, свою концепцию, тактику взаимодействия с учащимися, методику преподавания. Нельзя следовать чужой методике, ведь по справедливому утверждению К. Д. Ушинского опыт скопировать нельзя, можно взять на вооружение мысль, выведенную из опыта. Педагогическое мастерство учителя определяется уровнем его психологической и педагогической подготовленности, его индивидуальным стилем деятельности и общения, степенью его духовно- нравственного и интеллектуального развития. И вместе с тем, есть вопросы, которые ставит перед педагогом его время, общественный и социальный прогресс. Мы живем в уникальный период, нам учителям, необходимо помочь в становлении граждан третьего тысячелетия.

  • 7 материалов
Современный классный руководитель. Компетенции классного руководителя.

Классному руководителю
Другие методич. материалы 22.11.2014 Просмотров: 569 Комментариев: 0

Технологизация работы классного руководителя Рассматривая соотношение понятий систе ма работы классного руководителя и пе дагогическая технология , мы принимаем, что в систему работы могут входить несколько техно логий или ни одной, то есть первое понятие шире и может совсем не соотноситься со вторым. Одна ко современная социально-педагогическая ситуа ция побуждает учителя наиболее рациональным образом строить свою деятельность, приводит к необходимости её технологизации. Говоря о технологиях...

Правила дорожного движения в игра

Классному руководителю
Презентации 25.09.2014 Просмотров: 321 Комментариев: 0

Цель: Формировать представления младших школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения регулировщиком. Ознакомить с жестами регулировщика. Словарь: пешеход, регулировщик, жест, жезл. Содержание: Вот стоит на мостовой Рослый, стройный постовой. Крутит, вертит головой Всем прохожим говорит: Путь сейчас для вас открыт. Все прошли? Теперь: внимание, Знак другой И путь закрыт! Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто лучше знает Правила движения» Нужно объяснить детям, ч...

Организация военно-спортивной игры "Зарница"

ОБЖ
Рабочие программы 24.09.2014 Просмотров: 614 Комментариев: 0

                                                  I. Введение     1.1.Актуальность социального проекта: Условия, в которых сегодня находится российское общество, целом пока  неблагоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания, ориентированного на высокие гражданские идеалы. Можно выделить ряд факторов, которые противоречат гражданско – патриотическому воспитанию и ограничивают его эффект: -  в настоящее время Россия переживает духовный кризис. - основательно...

Воспитательная программа в соответствии с ФГОС

Директору, завучу
Рабочие программы 24.09.2014 Просмотров: 451 Комментариев: 0

Ò  создание и развитие базы данных и системы мониторинга по инновациям и инновационным моделям воспитания, инновационным воспитательным системам. Ò  духовное развитие, нравственное самосовершенствование, самооценка, понимание смысла своей жизни, формирование индивидуально-ответственного поведения. Ò  повышение уровня культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей и формирование на ее основе готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других ...

Проект «Отходам - вторую жизнь!»

Начальные классы
Презентации 25.05.2013 Просмотров: 1367 Комментариев: 0

Мы хотели бы осветить одну из проблем нашего города это проблема бытового мусора и его утилизации.Паспорт проекта1.Название проекта Отходам вторую жизнь! 2.Школа, представляющая проект (полное название)Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №24 г.Удачный Мирнинского района3.Куратор (кураторы) проектаФамилия, имя отчество ДолжностьПеньковская Лилия Николаевна Учитель ОБЖ4. Данные куратора для оперативной связиРабочий телефон Домашний или сотовый телефон*...

Конспект урока по теме «В здоровом теле- здоровый дух!»

ОБЖ
Конспекты 07.05.2013 Просмотров: 952 Комментариев: 0

Сценарий спортивного праздника В здоровом теле-здоровый дух! Парад учащихся. Официальная часть. Показательные выступления. Церемония награждения. Веселые старты. Фанфары.1-й ведущий: Внимание!2 - й ведущий: Внимание!2-й ведущий: В нашей школе организованы различные спортивные секции: волейбола, баскетбола, легкой атлетики, тенниса, национальных прыжков! Где ученики совершенствуют свое спортивное мастерство!1-й ведущий: Наши ученики- гордость нашей школы!Спортсмены занимают свои места в спорт...

Воспитательное пространство МКОУ «СОШ №24», аналитический отчет школы по ВР

Директору, завучу
Другие методич. материалы 07.05.2013 Просмотров: 589 Комментариев: 0

"Наша "школа "является "Республиканской "экспериментальной "площадкой "Развитие "одаренности "личности , "поэтому "в "основе "концептуальных "ориентиров "образовательного "учреждения "лежит "процесс "всестороннего "развития "личности "ребенка "на "основе "сотрудничества "и "сотворчества. "В "связи "с "этим "в "основе "цели "


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх