"Учить сегодня - сложная задача, Ученье, как вершина, нас зовет Быть современным, грамотным, а это значит - учить себя, чтоб двигаться вперед!"
неизвестен
Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю? Я верю в увеличение Добра и Любви в окружающем.
Самая большая ценность – человеческая жизнь. А что такое жизнь? Жизнь – это гитара, на которой играет судьба. Жизнь струны – это жизнь человека. Оборвется струна - умрет человек. Поэтому надо уметь видеть, слышать другого человека, делать красивые поступки. Мы, учителя, должны подавать пример доброты, скромности, отзывчивости.
О себе
Окончила Зерноградское педагогическое училище, по специальности учитель начальных классов, затем Таганрогский музыкально-педагогический институт, по специальности учитель музыки и пения, магистратуру в РГПУ им. А.И.Герцена - "Управление качеством начального образования".
Сразу стала работать в школе учителем музыки, но так сложилась судьба, что стала совмещать профессии. Мне очень нравится, что у меня есть возможность реализовать на работе все свои творческие замыслы, идеи. Я очень творческая личность. Сама люблю петь, играть в КВН, люблю походы.
На вопрос, что Вам приносит радость? – я даю ответ: мне радость приносит, прежде всего, моя семья, мои дочки, и, конечно же, моя работа. Мне радостно от того, что дети общаются со мной, что я им нужна и как педагог, и как человек. Истоки моей сегодняшней радости в том, что я могу внести свой вклад в культурное воспитание человека.
Вопрос о воспитании ребенка я считаю самым главным. Что же и как воспитывать? Воспитывать гармонию ума и сердца – вот наша задача. Чтобы добро, которое делает человек, было его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только из головы… Всем известно, что ум без сердца рационален, холоден, даже жесток. Научим сердце ребенка гореть – и рядом с ним будет тепло каждому, научим верному ритму – будет он здоров физически и морально.
Отношения с людьми - главное в любой деятельности, а тем более, педагогической.
Все мои знания и идеи останутся невостребованными, если дети не потянутся ко мне душой и сердцем.
Думая над своими взаимоотношениями с обучающимися, я стараюсь строить их на взаимопонимании и доверии.
Общаясь с детьми, я никогда не "зацикливаюсь" на достижении моих конкретных целей и задач, стараюсь строить общение с ними не "от себя", а "от них". Будучи учителем, очень страшно превратиться в чиновника, для которого программа, план урока - главное. Я никогда не забываю, что ребенок, его интересы, стремления, его настоящее и будущее - вот смысл моей работы.
Я учусь видеть в каждом ученике то, что выгодно отличает его от других, ту "изюминку", которая делает его уникальным, неповторимым. Я всегда помню, что каждый ребенок - уникален, и к каждому необходим свой подход, стараюсь помочь ему увидеть свои возможности и развить их в себе, часто демонстрирую свое уважение к его достоинствам.
Потребность в равенстве присуща всем, а тем более детям.
Вступая в разговор с учащимися, я не строю с ними общение "по вертикали", сверху вниз.
По мере своих возможностей я пытаюсь развивать свой внутренний духовный мир, таланты и способности, т.к. творческая, духовно богатая личность всегда привлекает детей, магнетически притягивает к себе, особенно когда все это сопрягается с чуткостью, способностью понимать и ценить окружающих.
Учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником.
Я не просто учитель. Волей судьбы я стала учителем начальных классов, а так же учителем музыки и пения, и педагогом дополнительного образования. Я очень рада, что могу совмещать эти специальности, это мне помогает в моей работе.
