Прошла трехмесячные курсы 3-го базового уровня по Кембриджской системе. Стаж работы 14 лет. Творческий человек, люблю все новое и необычное. Опытный педагог, имеющий высокую теоретическую подготовку, владеющий методикой преподавания. Уроки отличаются новизной форм, научностью, повышенной информационной плотностью. Творческий, самостоятельный подход к решению сложных педагогических задач позволяют мне успешно реализовывать новые технологии обучения, использовать оптимальные методы, средства и формы, уйти от шаблона к творческому разнообразию, применять исследовательские приемы, прогнозировать результаты успехов своих учеников.
Планирую действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Веду работу по диагностированию результатов обучения.
Развиваю инновационное поведение, новое педагогическое мышление, а так же стремлюсь повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры.
Я создаю все условия для развития личности школьника средствами предмета биологии, а именно: повышаю мотивацию учащихся к изучению биологии (внедрение ИКТ, использование новых технологий).
Использую дифференцированный подход к учащимся. Составляю разноуровневые задания включающие различные приемы, которые помогают учащимся самостоятельно справиться с заданием.
Работаю по подготовке школьников к олимпиадам, ВОУД, ЕНТ, используя разные формы работы. Ученица Короленко Юлия 7 «А» класса приняла участие в 1 Республиканской дистанционной олимпиаде по биологии. Я так же приняла участие в данной олимпиаде для учителей, получив сертификат.
Накопленный опыт, приобретенный на курсах повышения квалификации, передаю учителям – выступая на педсоветах, провожу и принимаю участие в семинарах. В 2012 г. Провела мастер - класс для учителей района по теме: «Внедрение новых технологий в процесс обучения».
Работа в малых группах по биологии, которую я практикую, позволяет закрепить знания по предмету, повысить качество успеваемости, активизировать умственную и творческую деятельность учащихся, сформировать интерес к изучению биологии.
В своей работе осуществляю проектную деятельность на уроках и во внеклассной работе в рамках школьного научного общества (долгосрочные и среднесрочные учебные проекты).
Грамотно провожу анализ и самоанализ уроков. Активно участвую в ШМО.
Выступила с творческим отчетом на педсовете.
Пляц Марина Владимировна
Другие методич. материалы
08.01.2015
Комментариев: 0
На сегодняшний день перед учителями стоит большая проблема по развитию у учащихся функциональной грамотности на уроках. И нам предстоит ответить на ряд вопросов, связанных с понятием функциональная граматность . Функциональная грамотность это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.), то есть это тот уровень грамотности, который дает человеку возможност...
До начало урока класс был поделен на 4 группы. Работа в группе способствует повышению мотивации к обучению. Раскрепощает учащихся, дает чувство поддержки, выявляет скрытые способности учащихся. Мною были поставлены следующие цели и задачи урока: Образовательная: получить знания о типах межвидовых взаимоотношений, показать многообразие связей между организмами разных видов, обитающих в сообществе; Развивающая: формировать и развивать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информ...
Урок включает в себя три этапа: А что учащиеся уже знают по данной теме, B главный урок (что делают учащиеся, учитель), C работа с новым материалом. Цель данного урока: сформировать представления о возникновении жизни на Земле, возникновении живого из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития. Дать представления о взглядах и гипотезах по вопросу происхождения жизни. Продолжить формирование навыков самостоятельной деятельности, работе в группе, навыков работы с ...
