В соответствии с ФГОС на уроках использую содержательное оценивание учебных достижений. Широко применяю приемы взаимоконтроля и взаимооценки, самоконтроля и самооценки. Ученики осваивают способы определения границы «знаю – не знаю», «умею – не умею». Механизмом управления является создание атмосферы творчества и увлеченности детей учебно-познавательной деятельностью.

Изменение системы оценивания образовательных результатов направлены на то, чтобы ученики не боялись проверочных работ, не боялись допускать ошибки. Ученик относится к проверочной работе, прежде всего, как к возможности проверить свои знания, выяснить, что он знает и умеет делать хорошо, а в чем испытывает затруднения. Главным для меня при оценке учащегося является определение степени индивидуального продвижения ребенка в системе саморазвития, а не сравнивание его результатов с результатами других детей. Для этого необходимо обучать детей навыкам самостоятельной познавательной деятельности. Это порождает необходимость включения в систему оценки учебных достижений самоконтроль и содержательную оценку учащихся.Поощряю устные ответы детей, особенно в процессе выполнения творческих заданий, при высказывании детьми собственного мнения, выдвижения гипотез, участия в поисковой деятельности.